通过写活动总结，我们能够评估活动的社会影响和效益，为社会责任的履行提供参考和倡导，通过写活动总结我们能及时发现活动中存在的不足以便改正，下面是58范文网小编为您分享的行为规范月活动总结6篇，感谢您的参阅。

行为规范月活动总结篇1

“学生行为规范教育”是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。良好的行为规范需自小训练，少年养成。我校一直非常重视小学生行为规范的教育训练，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。行为规范教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落实；抓重点，促特色；抓总结，促内化”。结合上级文件精神，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高，下面从三个方面对学校在行为规范教育过程中作总结。

一、以完善的自主、合作机制管理人。

为使《小学生日常行为规范》的内容落到实处，我校根据本校实际情况，分阶段、分层次进行实施。同时，注重相关德育课程的建设，全员育人措施落实。

１、学校与家长们共同协商教育内容，以此引导家长努力提高自身道德、文明修养，以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。我们还利用开学的家长会，向家长宣传心理健康知识，作个案分析，转变家长重智轻德的观念，掌握一定的心理辅导知识，教育孩子时从他们的内心需求出发，促使学生做事不偏激、行为不偏差。

２、我校的行为规范教育注重向社会延伸，积极鼓励学生参加社会活动。

我们主动展示小学生的形象和风采。大队部组织成立了校级志愿者服务队，并邀请学生家长、居委主任、德育基地负责人担任校外辅导员，指导小队工作，引导学生们参加“小公民宣传活动”、“小卫士保洁活动”、“小巡逻检查活动”等，创设一切有利于学生品行形成的教育情景，将常规教育活动作为提高学生品行、修养的直接载体，使学生置身于有教育意义的环境和情景之中，使学生在主观、客观相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也让学生真正成为“社会人”，培养他们的社会责任感。

３、创造“自我教育”条件，促进学生“内化”。

“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行为规范教育中，我们始终不忘学生的“主体”作用，努力创设能激发学生去进行自我教育的条件氛围，让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调控、自我提高，在行为规范检查中，有校级检查，也有班级各值日班长自行检查，检查评比不是最终目的，关键是相互督促、相互学习、共同努力提高。又如“小学生拒进网吧”、“争做升旗手”等签名活动，宣誓、签名都采取自主自愿的形式，充分发挥学生的自我教育功能，促进了学生良好道德素质的内化，使学生的行为从他律变为自律，从规范性行为发展为规范化道德素质和能力。

二、以强劲的后盾力量教育人。

抓好行为规范教育，必须挖掘资源、依靠资源，为此，学校重视多方力量的整合，重视学生主体体验，注重社会实践活动。

１、搭建“内化”的活动舞台。

德育内化的主体是学生，德育内化的载体和舞台就是丰富多彩的实践活动，让学生去施展才华、表现自身价值。学校围绕基础道德教育主线，教育学生学会做人目标，以少先队活动教育为主体。学生去实践、体验、比较，深化其道德情感，内化其行为规范。

２、组织“体验”的实践活动。

下阶段，学校有计划、有侧重点地分年级组织学生参加社会活动，使学生了解社会、了解自然；学会欣赏、学会创造；懂得关心、懂得合作的综合能力，让学生走出学校、走进自然、走向社会，拓宽学生的视野，增强学生的能力，提高学生的素质，更是让学生在活动中体验良好行为习惯的养成意识。同时，各年级还采取相应的教育训与指导措施，形成自我管理。在这种教育管理过程中，学生的良好习惯就潜移默化的养成了。借以巩固本次活动的成效。

三、以创新的理念培养人。

“创新是一个民族的灵魂。”对一所学校，创新是一所学校发展的前提，我们以创新为目标，不断推进教育教学改革，以培养广大师生。

首先，创新行为规范上的自主。包括自觉遵守文明礼仪，学习习惯上的自主培养，课间文明的自主，教室、个人卫生的自主，上课队伍文明的自主，课前两分钟文明的自主等，经过教育，取得了良好的效果。

其次，让各班根据本班的实际情况，有侧重点的选择。在教育活动中贯穿“自主教育”，体现自主性，让班主任积极撰写个案、经验与教训，组织开展主题畅谈会，为进一步推进学生行为规范教育积累了宝贵的经验。

虽然这次活动的时间很短，但由于组织得当，取得了良好的效果，学生的精神面貌有了很大的改观。为进一步加以深化，我校将把此项工作安排到学校长期工作计划之中，力争使我校整体实力再提升一个台阶。

行为规范月活动总结篇2

结合上级要求，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高，下面从三个方面对学校在行为规范教育过程中作总结。

一、以完善的自主、合作机制管理人。

为使《学生在校一日常规》的内容落到实处，我校根据本校实际情况，分阶段、分层次进行实施。同时，注重相关德育课程的建设，全员育人措施落实。

1、学校与家长们共同协商教育内容，以此引导家长努力提高自身道德、文明修养，以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。我们还利用家长会，向家长宣传心理健康知识，作个案分析，转变家长重智轻德的观念，掌握一定的心理辅导知识，教育孩子时从他们的内心需求出发，促使学生做事不偏激、行为不偏差。

2、我校的行为规范教育注重向社会延伸，积极鼓励学生参加社会活动。

我们主动展示小学生的形象和风采。团队部组织成立了校级志愿者服务队，并邀请学生家长、居委主任、德育基地负责人担任校外辅导员，指导小队工作，引导学生们参加“小公民宣传活动”、“小卫士保洁活动”、“小巡逻检查活动”等，创设一切有利于学生品行形成的教育情景，将常规教育活动作为提高学生品行、修养的直接载体，使学生置身于有教育意义的环境和情景之中，使学生在主观、客观相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也让学生真正成为“社会人”，培养他们的社会责任感。

3、创造“自我教育”条件，促进学生“内化”。

“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行为规范教育中，我们始终不忘学生的“主体”作用，努力创设能激发学生去进行自我教育的条件氛围，让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调控、自我提高，在行为规范检查中，有校级检查，也有班级各值日班长自行检查，检查评比不是最终目的，关键是相互督促、相互学习、共同努力提高。又如“学生拒进网吧”、“争做升旗手”等签名活动，宣誓、签名都采取自主自愿的形式，充分发挥学生的自我教育功能，促进了学生良好道德素质的内化，使学生的行为从他律变为自律，从规范性行为发展为规范化道德素质和能力。

二、以强劲的后盾力量教育人。

抓好行为规范教育，必须挖掘资源、依靠资源，为此，学校重视多方力量的整合，重视学生主体体验，注重社会实践活动。

1、搭建“内化”的活动舞台。

德育内化的主体是学生，德育内化的载体和舞台就是丰富多彩的实践活动，让学生去施展才华、表现自身价值。学校围绕基础道德教育主线，教育学生学会做人目标，以少先队活动教育为主体。学生去实践、体验、比较，深化其道德情感，内化其行为规范。

2、组织“体验”的社会实践活动。

下阶段，学校有计划、有侧重点地分年级组织学生参加社会活动，使学生了解社会、了解自然；学会欣赏、学会创造；懂得关心、懂得合作的综合能力，让学生走出学校、走进自然、走向社会，拓宽学生的视野，增强学生的能力，提高学生的素质，更是让学生在活动中体验良好行为习惯的养成意识。同时，各年级还采取相应的教育训与指导措施，形成自我管理。在这种教育管理过程中，学生的良好习惯就潜移默化的养成了。借以巩固本次活动的成效。

三、以创新的理念培养人。

江泽民同志曾说过“创新是一个民族的灵魂。”对一所学校，创新是一所学校发展的前提，我们以创新为目标，不断推进教育教学改革，以培养广大师生。

首先，创新行为规范上的自主。包括自觉遵守文明礼仪，学习习惯上的自主培养，课间文明的自主，教室、个人卫生的自主，上课队伍文明的自主，课前两分钟文明的自主等，经过教育，取得了良好的效果。

其次，让各班根据本班的实际情况，有侧重点的选择。在教育活动中贯穿“自主教育”，体现自主性，让班主任积极撰写个案、经验与教训，组织开展主题畅谈会，为进一步推进学生行为规范教育积累了宝贵的经验。

这次活动由于组织得当，取得了良好的效果，学生的精神面貌有了很大的改观。为进一步加以深化，我校将把此项工作安排到学校长期工作计划之中，力争使我校整体实力再提升一个台阶。

行为规范月活动总结篇3

一个好的习惯可以造就一个人，一个坏的习惯则能毁掉一个人。现在的小学生是二十一世纪建设社会主义的生力军，他们现在的思想品德、道德行为状况如何，不仅是当前社会文明程度的重要体现，而且对未来社会风貌、民族精神有着决定性的影响。

一、依据《规范》，确立目标

我们依据《小学生日常行为规范》提出了“安全与行为规范养成教育”的总体目标：形成正确的道德观念，产生正确的行为态度；培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力；培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质；形成良好的行为习惯。引导学生从树立理想，迈好人生的第一步去认识和实现“规范养成”，注重“规范”的训练和良好习惯的养成，要做到无论在校内，还是在校外都能自觉遵守“规范”。高三年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来，积极维护《规范》，并通过进一步的训练，使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。

二、强化安全教育，提高认识

在学习宣传过程中，我们充分运用多种宣传工具，如朝晖播音室、校报、橱窗、板报、班会课，观看录像等加以宣传教育，真正使《规范》内容“深入人心”，让学生感到时时、处处都“有法可依”、“有法必依”，从而使行为规范的落实更具体明确且易于操作。

三、创设氛围，寓教于乐

在贯彻《规范》的活动过程中，我们首先对学校中所有可以利用的宣传工具和宣传阵地，对学生能到达的所有地点，以“规范”的养成教育为中心从整体上进行了统一规划、布置，积极营造浓郁的学《规范》氛围。如在学生必经之地醒目的地方贴上以《守则》、《规范》《社会主义荣辱观》为主要内容的固定瓷砖；教室内外墙壁上悬挂名人名言、名人画像；在草坪上、道路旁设立规范提示语等，让学生在潜移默化中接受熏陶。

四、树立榜样，示范导行

教师是学生的领头雁，引路人，良好的师表形象，具有可近、可仿、可见的特点。“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全部学生。教师的人格、言行等，是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响，也是一种最有力的教育手段。因此教师要求学生必须做到的，他必须首先必须不折不扣地做到。因为学生随时随地都在用那双敏锐的眼睛观察教师的一言一行，都在通过他的耳濡目染，验证教师言教的真实性、可靠性。只有他在感到“确是如此”“确应如此”情况下，才会心悦诚服地去遵守，去“听话”。学校教育活动是师生共同参与的双边活动，在这一活动过程中，不仅要求学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》与学校规章制度，还应从言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面进行规范的养成教育。教师更应遵守职业道德，严于律己，作风正派，仪表端庄，以身作则，言传身教，管教管导，教书育人，在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面做学生的表率。

20xx年9月

行为规范月活动总结篇4

为加强学生文明规范的养成教育，培养学生形成良好的行为习惯、学习习惯，我们xx学校结合本校实际情况，从本学期开学初起，在全校开展了两个月的“行为规范养成”主题教育活动。

一、活动目的

从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，使他们在学校做有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做有孝行、能自理、担责任的好孩子，在社会做有教养、会共处、守公德的好公民。

学校主要通过示范法、实践法、榜样法等方式方法，对全校学生进行培养训练，使其养成诚实、守信等良好的品质，基本形成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯。

二、活动主题和主要内容

活动主题是：把习惯铸成品格，让文明常伴生活

活动的主要内容是学生的行为规范和学习习惯。

三、活动时间

20xx年9月—20xx年10月。

四、活动措施

（一）逐条分解，狠抓学生的行为规范

我们学校在9月和10月，通过国旗下讲话、每天的班级晨会课这两个宣传阵地，将各种行为规范教育分解到每周和每天。

首先，我们由德育处根据本校的“行为规范养成月活动计划”进行分解，分成很多条，然后每周由德育处杨琴主任通过家校路路通发给每位班主任，让每位班主任在晨会课上“有话可说”，“有的放矢”进行教育。

其次，每位班主任根据德育处的安排，每天有重点地进行行为规范教育。每周的晨会内容中有巩固性的教育内容，也有新的内容。

再次，我们要求班主任每天的晨会课先进行对前几天学生行为情况的总结，然后提出新的要求。

两个月中，我们进行的行为规范教育有以下内容：

1、校纪校规教育。目前八都学校学生的校纪校规有待进一步提高，因此通过本次“行为规范养成月”活动，我校进一步完善本校校纪校规，对“学生一日常规”等作进一步完善。

2、文明礼仪教育。我们八都学校结合江苏省“八礼四仪”要求，开展必要的礼仪活动，引导学生增强礼仪意识，不断提高自身道德修养。要把文明行为习惯的教育（排队、就餐等）作为学校教育的基础性工作，培养学生讲礼貌、尊敬师长、尊老爱亲的行为习惯，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑。

3、劳动习惯教育。引导学生从身边小事做起，培养学生良好的生活习惯。

4、心理健康教育。加强对小学生心理健康、人际交往的教育和行为指导。充分发挥学校心理辅导室的作用，通过主题班会、集体晨会等形式，做好新生入学的适应性教育。有针对性的开展心理健康教育和辅导，提高学生抵抗挫折、克服困难的习惯和能力。

5、健体习惯教育。加强学生体育锻炼习惯的养成教育，指导学生做好两操（课间操、眼保健操）。要求学生做操时态度认真、姿势正确、整齐有序、步伐有力、精神面貌良好。要求学生坚持每天体育锻炼1小时。

6、规范升旗仪式教育。学校按照《中华人民共和国国旗法》和《关于规范国歌奏唱礼仪的实施意见》的要求，进一步规范学校升旗仪式。要求学生做到集队静、快、齐，进退场有序，队列整齐。

7、防治校园欺凌教育。引导学生建立和谐的人际关系，善待他人，与同学友爱互助。结合苏州市和吴江区文件精神，我们认真做好防治中小学生欺凌和暴力教育，严厉整治校园内打架斗殴、以大欺小等严重违纪行为，杜绝涉校人身伤害恶性案件发生。我们还请法制副校长陈爱警官来学校进行“防欺凌反暴力”的专题讲座。

8、远离手机和网络游戏。学校将制定校规，提倡学生不带手机进入校园，并远离网络游戏。对沉迷手机成瘾、浏览传播不良信息内容的学生，依据学校相关规定，及时进行相应的惩戒和教育。

（二）树立榜样，让“学生监督员”参与管理

为了取得更好管理效果，我们xx学校（小学部）结合本校实际情况，由各班班主任推荐两名学生（一男一女）为“行为规范监督员”。9月八都学校（小学部）全体行为规范监督员（共52名）集中在新阶梯教室进行了本学期第一次监督员培训会议。

会议上，德育处沈培英主任向每个监督员提出了要求，并且下发了行为规范记录本，要求每位监督员把本班学生行为习惯方面的情况记录下来，并及时报告班主任。班主任了解情况后，可以及时处理。我们希望每一个监督员成为班主任的好助手。

10月下旬，我们进行了“行为规范小标兵”和“学习习惯小标兵”的评选。学校共评出“行为规范小标兵”和“学习习惯小标兵”44名，为他们颁发了奖状。通过树立先进典型，并充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。让全校学生积极规范自己行为，培养良好的学习习惯。

（三）循序渐进，逐步培养良好学习习惯

我们对照吴江区教育局普教科下发的通知，把学生各种学习习惯分解和学习，在班主任学习会上进行学习解读，让每位班主任自己心中先要有明确的学习习惯清单。然后通过晨会课和平时的教育活动，逐步渗透，潜移默化，慢慢地改变学生的行为习惯。

两个月中，我们重点进行了下列学习习惯的培养：

（1）制定计划的习惯

（2）课前预习的习惯

（3）课前准备的习惯

我们要求学生每天上学前，在家自觉地检查课本、练习本、文具是否都放在书包里。到校后，要自觉地将作业交给课代表，然后拿出书本听从课代表安排进行早读。上课前，要将课本、文具盒放在书桌右上角，安静地等待老师来上课。

（4）认真听课的习惯

要求低年级学生学会专心听讲，遵守上课纪律，不做小动作，发言先举手，不影响周边同学听课，不做与学习无关的事。

要求高年级学生上课时，要积极回答老师提出的问题，同时也要敢于表达自己的见解。

（5）认真作业的习惯

（6）课后温习的习惯

（7）自主读书的习惯

五、活动感想

我们深知，学生文明行为习惯、良好学习习惯的养成，是一项长期任务。我们八都学校将通过建立切合学校实际的长效机制，使“行为规范养成月”的成果不断得到巩固和深化，努力促进学生行为规范教育工作常态化，并不断推进学生行为习惯迈上新台阶。

行为规范月活动总结篇5

我班自开学以来，从学生的养成教育入手，对学生进行行为规范的教育。经过一个月的规范，学生的各种行为习惯都有了一定的提高。现将活动总结如下：

一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯

“行是知之始，知是行之成。”知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

抓住《中学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。利用班会讨论《中学生日常行为规范》和《沂南一中一日常规》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。做儒雅学生既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成

1、注意强化方法的指导，促进礼仪养成

?中学生日常行为规范》实施的过程的基础，是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复训练。根据学生特点，训练文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。

2、树立典型示范，引导礼仪方向

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。

3、开展星级评比，激励竞争意识

开展“文明之星”的评比活动。根据规范内容，天天评比、表扬，有效地促进了学生文明习惯的养成。在此次评比活动中，我们班涌现出了一批学习习惯好，讲文明懂礼仪，安全意识强，生活习惯好的学生。附评比结果：“学习习惯之星”伦悦，“文明礼仪之星”邢帅，“安全习惯之星”刘芸，“生活习惯之星”王晓。

三、检查督导，全程渗透，强调自我教育

良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。

在课堂管理中，注意行为要求的规范和准确，充分挖掘课堂教育中规范教育的因素，形成全方位规范教育的态势，聚合规范教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的文明意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。

通过文明行为规范教育，促进了日常行为规范的养成，促进了素质的全面提高，促进了德、智、体全面发展，班风进一步好转，教育质量得到进一步提高，改善了同学间、师生间的人际关系，形成了积极向上的良好班风、学风。

行为规范月活动总结篇6

根据学校教育管理现状，本学期初根据学校工作安排，出台了“守行为规范，做文明学生”主题教育活动实施方案。印发了《中学生日常行为规范》，各级部组织同学们学习规范。各班召开了“守行为规范，做文明学生”主题班会、办了一期“守行为规范，做文明学生”黑板报。

高一军训结束后，认真落实活动方案要求，首先对三个年级学生的自行车（或电动自行车）排放进行了规范，划定了各级部自行车停放区域，要求学生出入校门要减速慢行、下车，停放车子做到有序、整齐。其次对环境卫生区进行了分工，制定了卫生区的打扫标准，并多次组织教导员检查教室卫生、环境卫生打扫情况，对发现的问题及时指出，要求级部抓紧整改，取得了一定的成效。但是，由于学生多，学生的品行修养、纪律观念、行为习惯等方面参差不齐，不断出现乱扔废纸、包装纸袋的现象。高二13班张欢、30班宁斌、高一9班宋润乔等学生，他们不遵守文明行为规范对环境卫生进行了破坏，通过对他们批评教育，要求对破坏区域进行卫生维护1-3天。再者，对各级部的出操地点进行划分，因为场地有限，有冲突，我们就对出操时间进行了调整，使得各级部学生都能得到锻炼机会，为学生身体健康、完成学习任务打下良好基础。

与年级组结合，几次对学生宿舍进行安全检查，看是否有管制刀具、手机、打火机、香烟、不健康读物等，从根本上遏制安全事故的发生。另外，我们还给班主任老师发放了班级日志、班主任工作台账，要求班主任老师用好日志和台账，每8周检查一次，评出优胜者，学期结束时与优秀班主任评比挂钩。还对几起违纪学生进行了处理，将处理结果以通报的形式张贴在教学楼宣传栏处，起到警示、教育其他同学的作用。

由于“守行为规范，做文明学生”主题教育活动的开展，大部分学生的行为得到了规范，文明程度得到了提高。工作做了很多，仍有许多不足之处，下一步，我们一定继续努力工作，将活动开展到底，力争取得更大的实效。