相信很多教师在开展工作之前，都会将教案制定好，通过教案的制定可以不断提升我们的教学能力，以下是58范文网小编精心为您推荐的语言有趣的书教案7篇，供大家参考。

语言有趣的书教案篇1

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备

1、挂图第6号。

2、幼儿活动材料第一册第18页。

3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程

一、找汉字。

出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。

找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。

二、看图猜字。

出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

三、交流关于汉字的经验。

你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。

请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。

鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。

鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。

语言有趣的书教案篇2

活动目标：

1、通过看线、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。

2、能大胆与同伴交流，表述自己在玩线过程中的发现。

3、积极参与线的造型活动，体验创造想象的乐趣。

活动准备：

1、塑料线、毛线、纸线、尼龙线、彩带、丝线、电话线、蜡线、鞋带、魔术棒、皮筋。

2、各种形状的彩色底板（kt板）、透明胶、胶水、剪刀、图钉。

活动过程：

一、看线活动。

1、导入。

师：“小朋友们收集了很多线，我们一起去看一看吧！选一根你喜欢的线和你的好朋友讲一讲。”

2、幼儿自由选线、自由讲述。

二、说线活动。

1、幼儿进行个别交流。

师：“你的线和你好朋友的线有什么不一样吗？”

2、教师根据幼儿的'讲述进行总结。

三、玩线活动。

1、提出玩线的要求。

师：“今天，我们就来玩玩这些线，你可以拿着你手里的一根线在小椅子、小桌子或者是地板上来玩，看看会有什么变化？变成了什么？”

2、幼儿自由找空的地方进行玩线。

3、幼儿个别交流。

四、线的造型活动。

1、简单介绍材料。

师：“这些线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，那我们把它留下来吧，让它固定在彩色的底板上。我们可以请小篮子里的东西来帮忙！”

2、幼儿自由创造活动。

3、幼儿交流自己的作品。

延伸活动：

在生活中继续找找、玩玩各种各样的线条，了解它更多的知识。

语言有趣的书教案篇3

教学目标：

1. 在参与线条画活动中感受和体验成功的喜悦。

2. 知道什么是线条想象画，能正确说出四边种线条的名称，引导幼儿想象构画，随意画出线条，形象的表现画面。

3.从绘画活动中丰富想象力和创造力。

教学准备：

龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，范画。

教学过程：

1、看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣

“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，（简洁介绍，两三句话就可以了）然后带领幼儿根据录相也来舞龙。“但是我们用的是线条娃娃来舞龙”

2、线条娃娃舞龙灯，教师示范强调

“刚才，小朋友舞龙灯时已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？ （1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。听到三角铁的声音直线娃娃走出来，表示直线和三角铁的'声音一样平和、延伸。

（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

3、教师引导幼儿观察、想象

（1）引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。（这个环节，自己画得时候要想好变成什么形状，最好是稍微简单的形象，一眼能让幼儿猜出来的图案，又能运用到4种线条的）

（2）老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

（3）引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

4、幼儿进行线条想象画的创作活动

（1）幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。（音乐时间大概3-4分钟左右，可以根据情况而定，孩子如果没有画完线条就再放一遍，涂色的时候放亲音乐）

（2）幼儿绘画涂颜色。

5、相互欣赏作品，教师总结结束活动。

语言有趣的书教案篇4

活动目标：

1、对学习汉字产生兴趣，激发幼儿上学的愿望。

2、通过对应比较，初步了解汉字的演变过程，

3、了解汉字是我国特有的民族文化，知道我们的生活离不开汉字。

活动重难点：

了解汉字的演变过程，培养幼儿学习汉字的兴趣；

活动准备：

1、象形字课件一份；

2、各种印有汉字的材料。

活动过程：

一、观察发现生活中汉字，引起幼儿兴趣

1、小朋友，在哪见过字？（集体观察讨论）

1、小朋友，你们认识字吗？谁来告诉大家你在哪见过字

2、原来生活中到处都能见到字，字有什么用处呢？知道我们的生活离不开汉字。

二、观察比较不同文字，了解汉字是我国特有的民族文化。

1、出示各国的字体，比较汉字与其他国家文字的不同，

（1）方块字

（2）横平竖直

1、现在，咱们看看屏幕上有好多字，谁来说一说你认识哪些字？

2、这些字小朋友认识吗？

3、这些字是别的国家的字，每个国家都有自己的文字，我们的中国的字叫汉字

4、大家来看一看，我们中国的汉字和别的国家的字有什么不一样？

英文是字母组成的，我们的汉字是方方正正的，写起来横平竖直

三、对应比较汉字的演变过程，激发幼儿学习汉字的兴趣

1、出示 “马”的演变过程课件，讲解象形字分别出示古代“马”字和现代的“马”字，观察比较汉字的演变

2、对应比较几个常见字的象形写法，激发幼儿学习汉字的兴趣，

1、我们的汉字已经有好几千年的历史，这些字是现在的汉字，以前的字可不是这个样？咱们来看几个古代的字

2、（出示四个马）你觉得这是字

（出示现代马）谁认识这是什么字

3、其实这些字都是一个字，就是马字

4、这是最早的马字，小朋友看像什么一样？马头在哪？马腿在哪？这三画是什么？这些字像画画一样，叫象形字

人们觉得这样写字太麻烦，就把字越写越简单，变成了现在这个样子。

四、观察不同字体的汉字，激发幼儿上学的愿望。

1、出示“百福图”了解汉字的不同字体

2、游戏操作卡片，观察不同汉字不同写法

（1）笔画粗细不同

（2）有的一笔一画，有的笔画相连

3、字有什么用处？（激发幼儿上学的愿望。）

1、现在的字就同一个字也有多种写法（出示“百福图”）谁认识这是什么字？，大家来数数这个福字有几种写法？（总结）你数了几种？告诉小朋友就这个字就有一百种写法，

2、这些福字有什么不一样？

（1）笔画粗细不同

（2）有的一笔一画，有的笔画相连

3、小朋友看这是什么字（出示黑体我要上学了）这几个字也有好多写法，现在我们玩个游戏好吗？

4、筐子里有好多字，就是“我要上学了”，但是有五种不同的写法，小朋友仔细看，把写法一样的字摆成一排，就像黑板上我要上学了这样摆

5、幼儿游戏，教师发现问题 谁愿意在黑板上摆？3人

6、我们来看一看，这3名小朋友摆的对吗？谁有不同的意见？

7、过几天，我们小朋友就要上学了，在学校里就会认识更多的字。

语言有趣的书教案篇5

活动设计

汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

活动目标

1、了解汉字的趣味性。

2、激发幼儿认字的积极性。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

木偶、各类桌面操作材料

活动过程

（一）情景感知（出示小狗的木偶）你们看谁来了？狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗？

（二）引导发现

1、（出示儿歌）教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

（1）“小狗念的对吗？哪个字念错了？”

（2）请幼儿把正确的儿歌念出来。

（3）为什么小狗会把“虾”读成“虫”？

2、请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么？

3、为什么觉得这个字很有趣？

4、汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗？（教师把幼儿说的字当场书写出来。）

（三）探索操作

1、设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2、幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

（四）分享交流

1、你们找出了哪些有趣的字？请幼儿写在黑板上。

2、看看他们找出的`字，读一读。

活动反思：

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。

语言有趣的书教案篇6

活动目标：

1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。

2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇：五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。

3、喜欢上幼儿园，乐意上幼儿园。

活动准备：

1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。

2、点点的图片两张（一张噘着嘴、一张高高兴兴的。）

3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

4、小图标：小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。

活动过程：

一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。

师：有一个小朋友，名叫点点。今年三岁了，到了要上幼儿园的时候，妈妈带她去幼儿园，你们看看她想去吗？从哪看出来的？（不想去，因为点点不高兴，噘着嘴。）

二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中，理解故事情节和人物形象。

1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。

2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟（五颜六色的小鸟）什么样的兔子（雪白雪白的兔子）什么样的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）帮助幼儿理解感知这些词汇。

三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。

1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁？它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样？（小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐）

2、小朋友的幼儿园在什么地方？幼儿园里有什么？点点这下表情是什么样子的？

四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。

教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。

五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。

1、你们喜欢自己的幼儿园吗？为什么？

2、教师小结，结束活动。

活动延伸：

1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角，幼儿在区角活动时可以自由阅读。

2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰，幼儿可进行故事表演。

幼儿园中班语言活动教案快乐口袋

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备：

1、制作一实物快乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

2、与故事快乐口袋内容相符的`电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问——设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具快乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？———引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

那口袋里装了些什么呢？老师打开录音，幼儿欣赏。如：今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！

教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）

有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。

二、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

1、教师讲故事幼儿边听边看动画

2、逐图出示，分析故事内容

教师：森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？

小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？（快乐口袋）

哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

语言有趣的书教案篇7

活动设计背景：

经常听到很多孩子在一日活动时无意识的说出好多好多广告词，连一些平日里不愿讲话，不愿交流的的孩子都能够自然的说出来，因此决定利用广告设计一节语言活动，营造一个自然宽松的语言环境，启发幼儿的好奇心的想象力，鼓励幼儿大胆讲话，使其体验到语言交流带来的愉快，感受语言的美。

活动目标

1、正确认识广告词，知道其作用。

2、发挥想象力，参与创编广告词。

3、增强幼儿的语言表达能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学重点：

让幼儿流利说出自己知道的广告词。

教学难点：

引导幼儿创编更多有意义的广告。

活动准备

1、录有广告的cd碟片。

2、五星评比栏，上面有全班小朋友的名字。

3、各种生活用品，食物，图片等。

活动过程

一、欣赏广告，感知广告内容。

1、小朋友们，今天老师请你们看电视，这些内容都是你们平时经常看到的，看了之后要请你们告诉老师，你看到了什么?(打开cd，请幼儿欣赏各种广告)

2、现在，请你们告诉老师，刚才看到的是什么内容?说说他们有什么作用?(引导幼儿明白我们生活中有了广告，大家很快可以得到各种信息，方便了我们的生活)

3、现在请你们想一想，你还在什么地方见过广告?(提醒幼儿街上的标语，宣传画等也是跟广告的作用是一样的)

二、游戏(看谁说得多)

1、师：接下来我们来做个游戏，名字叫“看谁说得多”，就是请小朋友们说出你知道的广告词，说得越多越好，说出来在评比栏里贴上的一颗五星作为奖励。

2、鼓励不爱说话的幼儿积极参与，并大胆讲出知道的广告。

3、尽量不说别人说过的广告，动脑筋想想自己讲过的听过的广告。

三、创编广告词

1、师：孩子们，今天我们看来这么多的广告，也说了很多广告，现在我们来做个小小设计师，自己来设计几条广告，好不好?

2、出示课前准备好的各种物品，让幼儿创编。发挥想象力。

3、老师出示苹果示范创编广告词：红苹果，圆又大，吃了它，长得棒!

4、孩子们在创编的时候老师给予鼓励帮助。

四、小结

今天我们自己也当了一回广告设计师，小朋友的表现非常的不错，希望回家能告诉你们的爸爸妈妈自己创编了什么广告，好不好?并且希望你们能在家创编出更多更好的广告，长大了能成为真正的.设计师!

延伸活动：

让家长在家带领孩子们多练，多说，请家长提醒孩子在关键时候词语的运用，在日常生活中增加孩子的表达能力。

教学反思

本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道广告的没被老师请到，在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先师范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷发言创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出不错的广告，总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还是算一节比较成功的语言活动。