教案是决定教学质量的重要关键，大家在制定教案时需要先进行课堂的回顾，下面是58范文网小编为您分享的大班蒙氏数学教案8篇，感谢您的参阅。

大班蒙氏数学教案篇1

目的：

1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

准备：

幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备：

教师演用放大的一套。

活动过程：

1、在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。

教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？

教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

2、接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。

教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

3、游戏开始：

教师出示图2：模拟各种小动物的'口吻说。

大象说：我要有单数编号的图形。

小鸡说：我要有四条边的图形。

小老鼠说：我要红色的图形。

小狮子说：最后的三个图形给我。

在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

4、过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。

教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

5、最后进行猜想活动。

6、复习10以内序数的加法和方位。

教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？

教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0 4 0 0=5（5号图形）大的红的圆形。

要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。

小结：这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。

大班蒙氏数学教案篇2

活动目标

1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。

2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。

3.有兴趣参加数学活动。

4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重点：

寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。

活动难点：

在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

活动准备

教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。

活动过程

一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性

1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”

鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。

2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的`数字，想一想，你在什么地方看到过数字?

幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。

二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系

1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?

(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?

(2)幼儿相互自由介绍。

从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。

2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?

3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)

(1)你都在哪些地方发现了数字?

(2)这些数字有什么用?

利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。

三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣

1.游戏一：数字比武

(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)

(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)

(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)

(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)

(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)

2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐

(1)你设计的电话号码是多少?

(2)谁的身高最高、体重最重呢?

(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?

教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围，提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。

四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题

1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?

2.社会实践活动—超市购物。

将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班蒙氏数学教案篇3

一、活动背景

孩子在玩海洋球前都将脱下的鞋子有层次地放好，在玩超市游戏中也将物品分类上架，由此引发了我设计本次活动的想法。而分类是学前数学的主要成分。层次分类可以使幼儿对分类逻辑的关系获得初步的感知和体验，有助于幼儿集合概念和数概念的建立。本次活动设计以“开鞋店”游戏为主题，通过幼儿具体的操作活动来摆弄、探索将鞋子多层次地分在货架上，从中构成幼儿头脑中的层级分类概念。

二、过程实录

（一）活动目标

1、学习按物体两个以上的外部特征进行层级分类。

2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，积极探索的精神及体验合作分享的快乐。

（二）活动准备

1、幼儿课前参观过鞋店，对鞋子分类摆放已有一定的感性经验。

2、幼儿课前自愿分成三组，提供各组如下材料：

（1）椅子、积木若干（供幼儿建构货架所用）；

（2）纸、笔、剪刀等材料（供幼儿制作分类标记）；

（3）各式鞋子若干三筐（每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋凉鞋、球鞋等）。

（三）活动过程

1、开鞋店，观察鞋子的特征。

（1）“今天我们来开鞋店”，请每位小朋友找一双自己喜欢的鞋，并整理好排成一行。

师：说说你找了一双什么样的鞋子？什么颜色？什么款式？用什么材料做的？男式的还是女式的？

幼a：我找了一双女小朋友穿的皮鞋。

幼b：我找了一双男式的大人的凉鞋。

评：教师用简洁的语言把幼儿引入做鞋店小主人角色，让幼儿思维活跃，激发幼儿对活动的兴趣。幼儿在寻找，摆放中进行了仔细的观察，通过语言的描述，加深对鞋子特征的认识，为下一步层级分类活动作铺垫。）

2、分组讨论分类标准，幼儿初步进行分类活动

（1）师：请三个组的营业员自己商量商量你们愿意怎样布置货架？按什么标准摆放鞋子呢？商量好了就试着分分看，但是分得要与别的组分得不一样。

幼甲组：我们把皮鞋放一边，布鞋放另一边。

皮鞋布鞋

幼乙组：我们把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。

男式鞋

女式鞋

幼丙组：大人鞋和小孩鞋先分开，再把男式鞋归一边，女式鞋归在另一边

大人鞋男鞋小孩鞋男鞋

女鞋女鞋

（2）师：你觉得哪一个柜台分得好？哪一个柜台分得不够好？为什么？

幼a：我觉得第一个柜台分得有点乱，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。

幼b：第二个柜台分得也不好，鞋店里卖的鞋子不能放在地上。

幼c：我认为第三个柜台分的最好，因为他们的货架很整齐，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。

（评：这一过程给孩子自主，老师作为活动的支持者、引导者出现，打破了传统的教师给标准，幼儿分类，几乎模仿式的学习。

教师也发现幼儿在分类上的能力有差异。）

3、再一次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类。

（1）师：你们觉得有些柜台的鞋子分的不是太好，有些乱，还有的放在地上，我们一起来想办法解决，再来分分看。（幼儿讨论解决方法并操作。）

（2）师：请每一组的柜长来向大家介绍一下你们是按什么分的？

幼甲组：我们先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。

皮鞋男鞋布鞋男鞋

女鞋女鞋

幼乙组：我们把大鞋放一边，小鞋放一边。

大鞋小鞋

幼丙组：我们分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。

大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋

彩色鞋彩色鞋

女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋

彩色鞋彩色鞋

（评：丰富的材料，开放性的问题，使幼儿放开了手脚，每一次分类幼儿都有惊人的表现。而幼儿的反映及时反馈给老师，使老师改变了原设的分类教学过程即从一级分类逐步过渡到二级分类。由于幼儿第一次分类操作就出现了二级分类，因而教师及时修正教学行为，激励幼儿迁移经验，互相学习，提高了教学效率和幼儿学习积极性。）

4、进一步分组讨论分类标准及分类标记的图示制作方法，材料运用。

（1）师：营业员们都很动脑筋，想想还能不能分的更整齐、美观？还有什么办法能让顾客一看就知道你卖哪些鞋子？

幼甲组：可以把鞋子拍照拍下来，让顾客看照片。

幼乙组：我们可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分开，小鞋里的男鞋、女鞋再分??

幼丙组：可以用纸画画，做一个标记，一看标记就明白了。

（2）师：那么我们开始干吧！（幼儿操作）

幼甲组：运用了粘贴和绘画制作标记，皮鞋标记上贴了一块皮革，布鞋标记上贴了一块布。

男鞋女鞋

幼乙组：继续进行按二级指标进行分类，在原来的椅子上，再叠加了一层积木

大鞋男鞋小鞋男鞋

女鞋女鞋

幼丙组：主要运用了画的方法制作标记

大鞋小鞋

男鞋女鞋

黑色鞋彩色鞋

（评：这一过程是教师因类施教的进一步体现，也是充分提供幼儿主动学习机会。幼甲组和幼丙组自己动脑互相协商，讲座出他们认为最好的标记，并且在制作过程中团结协作，合理分工，培养了幼儿团队精神。而幼乙组也在原来一级分类基础上在教师的支持下，完成了二级分类的学习，在整个活动中，每个幼儿都有所进步。）

5、活动延伸：开鞋店请弟弟妹妹来买鞋子。

（评：孩子主动向顾客招呼，介绍各种款式鞋子。在大带小的活动中，表现的主动，大胆，乐于合群，充分体验成功的喜悦和快乐。）

三、活动评价

1．这是一次提升教师教学机制的数学活动，本活动能根据幼儿的反映及时修正教学行为，针对幼儿的需要及不同能力给予适时的支持和引导，提高了教师随机教育的素质。

2．是一次不露教学痕迹的数学活动，幼儿主动地想想，说说，做做，讨论出分类标准，制作分类标记，布置出供销货架，在这过程中他们始终保持着积极探究的愉快情绪。

3．这是一个快乐的数学活动。本活动营造孩子自己抉择、自己判断，互相探讨的气氛，这有利于同伴群体意识、团队精神的培养。

大班蒙氏数学教案篇4

活动目标：

1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

活动准备：

1.大时钟一面。

2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

活动过程：

一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答）

二、基本部分

1.了解闹钟的结构

教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字1～12、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。）

2.认识时针和分针

师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答）

小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？）

师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快？（教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律）

小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

4.看钟面图，比较认识整点

（1）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整）

（2）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整）

（3）教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整）

（4）请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）

小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

5.游戏活动，巩固对整点的认识

（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。

（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。

老人在餐桌旁准备午餐的画面。（添画十二点整）

大班蒙氏数学教案篇5

活动目标：

1、体验加减法运算的乐趣。

2、学习4的加减法。

3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

活动准备：多媒体课件。

活动过程：

一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

2、"瞧瞧，我们来到哪里了？"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

二、学习4的加法。

1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。

2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2。

3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1。

四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？

2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

五、送动物们回家，复习4的'加减运算。

播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

六、结束活动：

天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！

教学反思：

本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

大班蒙氏数学教案篇6

产生背景：

游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

目标：

⒈正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。

⒉探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

⒊通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。准备：各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式），规律图表卡、数字卡一套。

过程：

一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，夹夹子。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。

⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。

⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。

游戏1：“找花” 请幼儿手持动物卡，（卡上有9以内的加减算式），算一算算式，把得数用夹子宝宝夹在花蕊图卡上，使得数跟夹子数量相同。

游戏2：“郊游”⑴排排队。⑵开火车出活动室。

大班蒙氏数学教案篇7

活动目标：

1、 能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、 知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

3、 尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

活动准备：

经验准备：理解了3的分解组成

物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：

一、 导入

1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

二、 理解4的分解组成

1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，（教案：）请幼儿对教师进行分组。

2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

6、请幼儿出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

三、游戏

1、教师请4位听课教师参与活动，（教案：）请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

四、延伸

请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

大班蒙氏数学教案篇8

活动目标：

1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义

2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系

3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、1-5的数字卡片，点卡。

2、新房图一字排开五间连在一起，

3、幼儿操作材料。

活动过程：

一、谈话导入，出示数字宝宝。

1、情景导入，激发幼儿兴趣。

教师;今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、

2、认识数字宝宝，并拍手欢迎。

二、住新房从小到大排列。

1、数字住新房。

教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。

(1)你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的

(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?

(3)幼儿操作教师表扬。

2、点卡住新房，

(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗?

(2)为什么要这样放呢?

(3)教师小结

三、找邻居

1、给小2找邻居。

教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。

(1)教师引导幼儿观察，2的邻居

(2)观察1和3与2的关系。

(3)教师小结;1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

2、数字四找邻居。

(1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

(2)幼儿说结果教师肯定。

3、找中间数

(1)出示2和4找它们的中间数，

(2)教师引导幼儿

(3)教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

四、幼儿操作

1、给小动物找门牌号。(相邻数)

2、画苹果。(找中间数)

3、幼儿集体操作，

教师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

五、活动结束部分

教师;小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!