音乐石头教案8篇

时间:2024-09-24 16:48:05 分类:方案大全

写好教案可以帮助教师在教学过程中更加有条理,通过教案能够为教师提供丰富的教学资源和参考资料,58范文网小编今天就为您带来了音乐石头教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

音乐石头教案8篇

音乐石头教案篇1

礁一:剪刀石头布

活动目标:

1、认识猜拳的方法

2、了解自己的情绪

准备资源:儿歌cd、儿歌挂图

教学活动内容与流程:

一、引起动机

播放儿歌cd,引导幼儿跟着哼唱。

二、发展活动

1、展示儿歌挂图,引导幼儿念读歌词。

2、还记得剪刀怎么比吗?

3、布和石头可以怎么比呢?

4、引导幼儿认识剪刀石头布的口诀与玩法。

口诀:剪刀石头布(说布时出拳)

玩法:布赢石头、石头赢剪刀、剪刀赢布、一样的平手。

5、请幼儿跟着口诀练习一次

6、比赛有输有赢,说说看,赢的时候感觉如何?输的时候感觉如何?

7、播放儿歌cd,引导幼儿唱跳律动。

三、综合活动

猜拳赛幼儿两两一组进行猜拳比赛,每组猜5次,看看最后是谁获胜。

四、区角活动

语文区:造词生气女生、气球

造句为什么妹妹生气了?

为什么妹妹____了?

益智区:学习单猜拳

五、活动评量

1、会跟着旋律哼唱

2、知道剪刀石头布的玩法

3、喜欢参与游戏活动

礁二:石头剪刀布

游戏目标

1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。

2、训练幼儿应的灵敏性,体验与同伴游戏的乐趣。

游戏过程

一、介绍游消称和玩法

1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏,怎么玩的?(引导幼儿复习游戏规则:石头赢剪刀,剪刀赢布,布赢石头)

2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏,不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。

3、带领幼儿学习动作:两脚左右开立是布,两脚并立是石头,两脚前后开立是剪刀。

4、交代游戏规则:两个人一起玩,在起点处面对面。先原地一边跳一边喊:“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作,如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步,谁先到终点就是谁赢。

二、引导幼儿两两结伴游戏。

三、评价游戏结果,结束游戏。

礁三:《石头剪刀布》

活动目标:

1、掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。

2、初步感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与游戏结合的乐趣。

活动过程:

一、游戏导入,巩固猜拳游戏方法和规则。

1、提问:你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?

2、幼儿示范,教师总结方法:石头剪刀布,布包住石头、石透剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中开展猜拳游戏,助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。

1、幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。

2、提问:游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)

三、学唱歌曲,尝试配很简单的动作。

1、完整欣赏歌曲。

2、师幼共同整理歌词。

3、教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。

4、跟着音乐练唱歌曲。

5、在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。

音乐石头教案篇2

一、活动背景

小班幼儿身体的基本活动能力较差,动作不够平稳、灵敏和协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》,在活动中,以狐狸捉小鸭为主线,把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。

二、过程实录

(一)活动目标

1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑,练习动作的灵敏性。

2、初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。

(二)活动准备

1、红、黄、绿三色塑圈(比幼儿人数少二~三只)。

2、小朋友戴上头饰扮小鸭子(有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰,每人一只)、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。

3、录音机、磁带(音乐三段:小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐)。

(三)活动过程

1、开始部分:教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。(评:幼儿戴上头饰后,马上进入了角色,听音乐做动作时非常投入)

2、基本部分:

(1)游戏:"小鸭找家",练习听信号按一定方向跑。

①第一次找家:听信号找家。师:"孩子们,你们跟着妈妈出来玩高兴吗?让我们先来看看家在那里呀?"幼儿兴奋地指着家的方向。师:"妈妈要看那只小鸭能找到家。"教师发出信号,幼儿飞快地去找家,教师看到没有找到家的

幼儿:"哟!还有两只小鸭还没找到家,看看有没有空房子了。"教师帮他们一起找,可是没找到。师:"他们多可怜呀!我们该怎样帮助他呢?"幼a:我们帮他们造家。幼b:请他们和我一起住吧……(许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住)师:"啊!现在小鸭子们都有家了,真好!"(评:教师有意少准备了几个家,通过引导,幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自己一起住。游戏中,幼儿都表现出了乐于助人的行为,同时,也体验到了帮助同伴的快乐)

②第二次找家:找家时要意识到互相帮助。师:"孩子们,玩时要注意安全,因为附近住着一只狡猾的狐狸,如果狐狸来了,该怎么办呢?"幼a:我们一起用石头砸它。幼b:我们马上跑回家躲好……师:"回家会比较安全,记住要互相帮助。现在,先和妈妈一起做游戏:小鸭小鸭真可爱,扁扁嘴巴呷呷呷,摇摇摆摆来走路,跟着妈妈一起玩。"(狐狸音乐响起,狐狸来了。幼儿争相迅速地找家,还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭,只好走了。)

③第三次找家:按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。师:"狐狸走了,我们可以出去玩了。现在,让我们来看看自己漂亮的蝴蝶结是什么颜色的?"幼a:我的蝴蝶结是红色的。幼b:我的是黄色的。幼c:我有绿色的蝴蝶结……师:"下次找家的时候,你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家,红色蝴蝶结的,就找红色的家。现在,先和妈妈一起玩。"(狐狸音乐响起,幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子,就走了)(评:教师以鸭妈妈的身份参与游戏,幼儿围在教师身边,一起跳舞、念儿歌,情绪特别愉悦,对于教师提出的要求也能一一听在耳内,记在心间。第三次找家时,幼儿不仅能按自己蝴蝶结的颜色来找家,还能意识到要互相帮助。活动中师生融为一体,在充满童趣的游戏之中徜徉)

(2)游戏:"小鸭躲狐狸",练习在一定范围(半径为3~4米的圆圈)内躲闪跑。教师和幼儿一起走到池塘(半径为3"4米的圆圈)边,并跳入池塘中。师:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鸭小鸭爱游泳;东游游,西游游,扑扑翅膀真高兴。"(狐狸音乐响起,狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧张)师:"孩子们!水里也很安全,只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去,不要被狐狸赶到岸上去,妈妈也会保护你们的!"(幼儿在圆圈内躲闪跑,教师适时地保护躲闪能力弱的幼儿)(评:教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些,一边作保护状。个别能力弱的小鸭明显表现出动作不灵活,快要被狐狸赶到岸上时,妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小鸭脱离危险,使狐狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自己没有被抓住,游戏热情再次高涨。这样躲闪跑的`动作有了更多的练习机会,幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高)

3、结束部分:师、生:"哦!狐狸走了,我们战胜狐狸了,可以快乐地游泳、捉鱼吃了?教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。师:"天快黑了,孩子们,我们该回家了。"听音乐,小鸭和妈妈一起回家。

三、活动评价

1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思,为本次活动的成功开展奠定了基础。幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体、提高技能。在活动中,时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃,对体育活动活动充满了兴趣。

2、教学过程,循序渐进、层层深入。在练习按一定方向跑的过程中,每一次提出不同的要求:第一次,单纯要求幼儿听信号找家;第二次,融入了品德行为要求,针对小班幼儿常常以自我为中心、不去考虑、关心别人的现象,我故意少准备了两个家,

3、注意个别差异,提高每个幼儿的游戏积极性。小班幼儿之间动作的差异性是非常明显的,教师能注意个别差异,在游戏中有的放矢地加以指导,同时以鼓励的口吻和细小的动作,使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。如:当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子,个别能力弱的小鸭明显表现出动作的不灵活,妈妈就会适时上前帮助。这一方面提高了幼儿的

游戏积极性,同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。

4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌,使整个活动更为活泼生动。小鸭子们在玩耍、游戏时念上一首朗朗上口的儿歌,同时配上轻松、跳跃的音乐,小鸭子们玩得更带劲了;狐狸出来时,又配以低沉的音乐,渲染了紧张的气氛。

音乐石头教案篇3

活动目标:

1.感受乐曲ab段的欢快气氛,随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟悉游戏规则,体验音乐游戏的乐趣。

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

音乐、手花

活动过程:

一、感受ab段乐曲,大胆创编动作。

1.完整欣赏音乐,结合故事情境了解“木头人”的含义。

2.随音乐节奏,大胆创编村民劳动的动作。

二、了解游戏规则,探索游戏玩法。

1.欣赏a段音乐,玩游戏“木头人”。

(1)幼儿随音乐自编动作,进行“木头人”游戏。

(2)配班老师做“熊”,师生一起玩木头人游戏。

(3)一幼儿做“熊”,再次游戏。

2.欣赏b段音乐,探索选“聪明人”。

(1)讨论:怎样把熊引开?

(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

(3)提问:村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?

三、集体游戏“熊和木头人”。

1.师生合作:配班老师做熊,老师做村长,幼儿当村民完整游戏。

2.生生合作:两名幼儿分别做熊和村长,其他做村民进行游戏。

小百科:熊,是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

音乐石头教案篇4

活动目标:

1,熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

2,在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣。

活动准备:

录音机,录音磁带,磁性黑板,粉笔,小熊头饰

活动过程:

一,听音乐,幼儿自由想象,想象模仿各种动物动作

引题,今天天气真好,树林里面可热闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么小动物来了?

幼儿辨别不同的音乐,愉快的按节奏模仿各种动物的动作,音乐停止后转移座位坐向.

二,学唱新歌(熊与石头人)

1,,树林里面真热闹,小、我们小朋友也往树林走,想和小动物们一起做游戏.他们边走还边唱歌呢,你们仔细听他们唱了什么.教师唱两遍歌曲。

2,你们听到歌里唱了什么?教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如,小朋友说,小兔蹦蹦跳,教师就画只小兔。

3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍.

4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲

三,初步学会游戏(熊与石头人)

1.教师讲述游戏的方法.并和幼儿一起创编动作。

2,教师扮熊进行游戏一遍.”熊”出现以后小朋友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。

3.请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则。

四.幼儿自由结伴边唱歌边出活动室。

音乐石头教案篇5

【故事】

森林里住着胖胖熊的一家,有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥,他们整天忙碌,非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家,有鼠老大、鼠老二、鼠老三,他们好吃懒做,就想偷胖胖熊家的东西吃。

夏天来了,胖胖熊家里的西瓜获得丰收,大家都来收西瓜。

熊爸爸抱着西瓜走来了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放进箩里,非常高兴,哈哈哈哈……。

熊妈妈抱着西瓜走来了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放进箩里,非常高兴,哈哈哈哈……。

熊哥哥抱着西瓜走来了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放进箩里,非常高兴,哈哈哈哈……。

小老鼠闻到了西瓜的香味,也想吃西瓜,他们悄悄出来偷西瓜啦。

鼠老大出来偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老二出来偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老三出来偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

坏老鼠被胖胖熊发现了,他们赶快逃跑,胖胖熊紧紧追赶,老鼠吓跑了,胖胖熊开心地笑了,哈哈哈哈……。

【教育活动设计】

活动目标:

1、要求幼儿熟悉故事内容,学用乐器演奏动物走及笑声的节奏。初中掌握节奏型x—|x—|x—|x—|,xxx|xxx|,x—|x—|。

2、指导幼儿通过探索活动,初步认识动物走路声音特征与乐器(大鼓)声音性质的关系。

3、要求幼儿积极参加探索活动,感受故事情节带来的愉悦情绪。

活动过程:

一、示"胖胖熊和小老鼠"的图片,激发幼儿听故事的兴趣。

二、幼儿一边听老师有表情地计划故事内容,感受故事的愉悦情绪,一边在教师的提示下使用像声词并模仿动物走路及知的节奏做动作。

1、教师对出现的声音进行提问:

(1)故事讲了哪些小动物?

①胖胖熊走路发出了什么样的声音(嘭、嘭、嘭、嘭,出示节奏卡)

②胖胖熊收西瓜很高兴的时候发出了什么声音(哈哈哈哈,出示节奏卡)

③小老鼠出来偷西瓜发出了什么声音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟,出示节奏卡)

2幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

它们的声音是怎样的?你能模仿吗?(教师依次提示,幼儿依次模仿)

3在教师提问"小老鼠与胖胖熊走路哪个轻、哪个重"的启发下,幼儿初步感受动物走路特征的不同。

三、幼儿辨别节奏

1、幼儿倾听教师敲击鼓面、敲击鼓边的声音,辨别其轻重,并在教师启发下将打击乐器的声音与动物走路声音进行匹配。

教师:老师来敲击鼓面和鼓边,你们来辨别老师敲击鼓面跟谁走路发出的节奏一样,敲击彭边又跟谁走路发出的节奏是一样的。

教师:老师敲鼓打节奏,你们来模仿动物走路,看看谁的节奏最准。

2、幼儿通过乐器演奏动物走路声节奏

教师指图谱节奏幼儿使用铃鼓、木鱼、双响筒打击节奏。

3、幼儿倾听教师拍铃鼓的声音,在教师的启发下将铃鼓的声音与熊的笑声相匹配。

教师:这是谁在笑啊,我们来数数胖胖熊笑了几下,下面陈老师要用铃鼓来演奏胖胖熊的笑声。

四、在教师重点讲述故事二、三部分的同时,幼儿用乐器演奏参与故事。

1、教师敲击大鼓模仿动物走的声音及节奏,幼儿用动作及像声词与教师一同模仿,并作铃鼓表示熊的笑声。

2、教师敲击大鼓,带领全体幼儿练习。

音乐石头教案篇6

一、教材及学情分析:

学情分析:本班是智障三年级的学生,中度智障,其中有2个孩子是脑瘫。班上大部分学生具备一定的识字、说唱的能力,口语表达能力较好,乐于参与游戏。

教材分析:“剪刀、石头、布”的游戏是伴随每个人成长的生活小游戏,某种意义上而言,它可以说是每个人必须掌握的生活游戏。本课选择的《剪刀石头布》儿歌,体现学习从孩子们生活中来,也应用于孩子的生活,即教学内容的生活化;该儿歌节奏简单,旋律优美,充满童趣,适合孩子传唱,将游戏的规则通过儿歌唱游的方式,将游戏的规则、方法表述得简单、清晰、儿童化,能激发学生学习兴趣,符合智力障碍儿童的认知特点;通过对剪刀、石头、布的手指动作的形象模仿,孩子的手指精细动作得到进一步康复锻炼;该游戏是必须两人以上才能进行的游戏,学生在学与日常应用中,能进一步增强与他人沟通、合作的能力,同时,该游戏也将成为孩子们与他人沟通交流的方式之一。

二、教学目标:

知识与技能:掌握“剪刀、石头、布”游戏的方法,并能说唱歌曲《剪刀、石头、布》。

过程与方法:学生得到愉悦的情感体验,精细动作得到进一步锻炼。

情感与态度:进一步增强学生的相互交流及团队合作意识,激发学生热爱生活的热情。

三、教学重点与难点:

确定教学重点是在明确教学目标的基础上进行制定的,本节课的教学重点是通过唱游的方式让学生跟着音乐律动并完成游戏。

教学难点则在于学生对于游戏规则的掌握,学生的模仿能力相对较好,但是抽象思维并作出判断的能力还是相对较弱,对于游戏中三项规则需要通过重复强化,并用卡片的方式出示出来,将抽象规则转化为形象的图表,这样有利于学生对于游戏规则的掌握。

四、教学理念和设想:

(一)“三化”教学模式

我校“三化”教学模式要求:教学内容生活化、教学形式活动化、教学组织个别化。本节课是在“三化”教学模式的指导下进行设计的:

1、教学内容生活化:剪刀、石头、布三种物品在生活中随处可见,贴进学生的生活,学生对于这三样物品的外貌特征以及用处都比较熟悉,而由剪刀、石头、布派生出来的音乐游戏猜拳,学生在日常生活中偶有接触,学生在已有的生活经验中学习,有利于开展教学。

2、教学形式活动化:整节课都是以“活动”的形式展开教学,从开始的手指操律动(巩固学生对于剪刀、石头、布手势的掌握锻炼手指灵活练习精细动作)到玩一玩中孩子自行玩耍、接着是大家一起来、最后的贪吃蛇猜拳游戏。一直让学生在参与中学,在学中参与,用活动串接整个课堂,充分调动了孩子的积极性。也让孩子们在活动的愉悦氛围中学得轻松愉快。

3、教学组织个别化:在整个学习过程中,老师和助教一直进行个别指导,对于掌握较慢的孩子进行引导和示范。帮助孩子更好的掌握教学内容。

(二)角色扮演融入课堂:

在音乐活动中学生扮演剪刀、石头、布的不同角色,激发了学生的参与热情,更加积极主动地参与到教学活动中来。通过角色扮演更直观地了解不同角色的游戏规则。

五、教学方法分析:

1、激趣导入:上课伊始,老师用设置悬念的方式引出三位有趣的朋友,引发学生的好奇激发学生的学习兴趣,有利于学生快速地进入到学习的氛围中去。

2、循序渐进教学法:由浅入深,一步步进行学习。一开始用简单的模仿方法让学生练习了剪刀、石头、布的手型,并通过手指操进行练习,然后让同学们自由地玩一玩,都是学生较为容易完成的。然后再逐步深入到游戏规则的学习,最后才是学生自主地玩游戏。让学生一步步深入地进行学习。

3、强化法:整堂课里一直用强化的方法练习歌曲中重要的部分,各个学习的环节中强调学生反复读唱歌曲中重要部分:谁输谁赢比一比:布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布的游戏规则,并强化律动动作。

六、教学流程:

本节课由:激趣导入——课前律动——新课学习:听一听、玩一玩、学一学、比一比、贪吃蛇——小结拓展这几个环节组成。环节之间环环相扣,由浅入深,由易到难,小步子,多循环,循序渐进,自然过渡,充分调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。

教学过程:

(一)激趣导入(预计用时3分钟)

师:今天老师带来三个有趣的朋友,当他们在一起的时候,总是想比出谁最厉害的。可总是没结果。同学们知道他们是谁吗?

生:想

师:来看看第一位是是谁呢?

(出示剪刀实物)

生:剪??

师:对了,是剪刀,同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?

生:(模仿)

师:(指导)同学们都模仿得很好。接下来要出场的是第二位他是谁呢?出示石头实物

生:石头

师:对了是石头,同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?

生:(模仿)

师:(指导)当我们把手指都收起来的时候样子跟石头的外貌就很相似啦,接下来让我们一起来认识第三位他是谁呢?出示布的实物

生:布

师:对了,是布。同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?

生:(模仿)

师:(指导)同学们都模仿得很形象

(二)课前律动(复习巩固)(预计用时3分钟)

师:接下来我们就把这三位朋友的形象带到《手指操》里,一起做一做吧?

(组织同学排队,带领同学在音乐的伴奏中完成手指操)

师:同学们完成得很认真(表扬中间做得比较好的同学)这样三个有趣朋友聚在一起是怎样比赛?谁更厉害的呢?同学们想知道吗?

生:想

(三)新课学习(预计用时22分钟)

1、“听一听”

师:那么接下来请同学们认真地听老师播放的歌曲,你们就会知道了。

播放音乐《剪刀、石头、布》,师带领生一起律动

2、“玩一玩”

师:听完歌曲同学们知道他们三个比赛时,玩的是什么游戏吗?

生:……

师:他们玩的是剪刀石头布的猜拳游戏,这个游戏小朋友会玩吗?

生:……

(师引导学生自己玩一玩剪刀、石头、布的游戏,并从旁指导)

3、“学一学”

师:刚刚有同学上来玩了这个游戏,是不是很有趣呢,现在同学们一起来吧

(学生2人一组扮演不同角色,跟着音乐来表演。并从旁指导)

4、“比一比”

师:同学们都了解游戏规则了吗?还不太熟悉,没有关系。现在老师请3位同学上来分别扮演剪刀石头和布,我们一起来比一比

老师:通过三位同学刚刚的表演,我们已经进一步熟悉了游戏规则,同学们知道了剪刀石头布游戏的规则吗?

生:石头和布比:布包住石头布胜利了石头输了

石头和剪刀比:石头锤剪刀石头胜利了剪刀输了

剪刀和布比:剪刀剪破布剪刀胜利了布输了

师:对啦,当石头遇到布的时候?谁胜利了?

生:布

师:当石头遇到了剪刀呢?

生:石头

师:同学们做得不错,我们再来一次

5、游戏“贪吃蛇”

师:同学们已经熟悉掌握了游戏规则,接下来让我们来随着音乐进行猜拳比赛,看谁是小冠军

(游戏规则:由老师带领开始猜拳,输的人以开火车方式跟在赢的人后面,赢的人变成领队带领着队员找到下一个对手比赛决出胜负,输的人跟在胜利的人身后重复直到座位上的人都进行完游戏比赛。)

(四)小结拓展(预计用时2分钟)

师:今天同学们都表现的很棒,也很积极地参与了活动,最后同学们能告诉我剪刀石头和布比赛最后谁胜利了呢?

师:剪刀、石头和布在比赛中,每个人都有胜利也有失败,所以他们总是不能决出谁才是最厉害的。其实,他们各有各的长处也各有各的不足,只要他们团结起来就能更好地完成更多工作。你们说对不对?今天同学们学的剪刀石头布的游戏回家后也跟爸爸妈妈一起来玩玩,下次老师再带大家去认识另一些有趣的新朋友。

音乐石头教案篇7

【活动目标】

1、体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。

2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。

3、根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。

【活动过程】

一、复习歌曲《石头剪刀布》。

二、新授游戏《石头剪刀布》。

1、游戏一:石头剪刀布。

(1)初步尝试合着音乐玩游戏。

(2)提问:刚刚玩游戏谁赢了?谁输了?输的'人要怎样?歌里是怎样唱的?由谁来打臀部?你们打了几下臀部?那平局怎么办?可以用什么动作来表示友好与加油?

(3)合着音乐完整玩游戏。

2、游戏二:变魔术

(1)魔法师引入。

魔法师说:“你们石头剪刀布,谁赢了就要变成小猫,谁输了就要变成小老鼠,如果是平局就变成小鸟。”

(2)提问:赢了变成什么?那输了呢?什么时候变成小鸟?

(3)两位教师示范游戏。

(4)提问:我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的?

(5)幼儿尝试合着音乐玩游戏。

(6)请幼儿站起来合着音乐完整游戏。

3、游戏三:换位置找朋友玩游戏。

(1)引导幼儿将单圈变成双圈。

(2)教师示范换位置找朋友。

(3)请幼儿练习换位置找朋友。

(4)合着音乐完整游戏。

三、与客人老师一起玩游戏,结束活动。

音乐石头教案篇8

活动目标:

1、能按信号快走。

2、能较好的控制自己的行动,反应灵敏。

3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

4、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。

活动准备:

熊的头饰一个,场地两端各一条线,为起点线和终点线。

活动过程:

一、律动导入:

1、今天天气真好,让我们来锻炼锻炼身体。

2、师生一起做律动--世界真美好。

二、介绍玩法:

1、教师戴上"熊"头饰。

提问:现在我是一只大熊,肚子真饿,我发现了一群可爱的小朋友,要来吃了你们,你们怎么办?(变成石头人,一动不动)2、教师戴上头饰站在起点线前5米,幼儿四散站在起点线后。

3、教师发出信号后,"熊"和幼儿同时往前走,"熊"随时可以回头看,又饿看见熊回头必须立即停止不动,保持原来的姿势装作石头人。

4、如果"熊"发现谁动了,就喊他的名字,该幼儿要站到场外,以最先到达终点线的幼儿为胜,胜利的幼儿扮熊。

5、幼儿游戏后,进行游戏评价。

三、共同游戏:

1、教师扮演熊,其余幼儿共同游戏。

2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。

3、游戏一轮下来进行游戏评价。

四、放松运动:

教师:熊没有吃到我们,只好走了,我们一起坐下来休息一下吧!

活动反思:

?熊和石头人》以动静交替的形式出现,很生动、有趣,而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲,首先想到,游戏丰富又有极大的趣味性,孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

整个活动从掌握这一方面来看还不错,歌词简单、易懂。

在目标制定方面,我是根据课程上的活动目标而制定,也根据制定的目标展开来教学游戏活动,让幼儿在游戏中学到知识,完成目标。

首先,让幼儿先欣赏歌曲,对歌曲感兴趣,再学习歌曲,在熟练掌握歌曲后,加以动作。幼儿参与的积极性很大,但发现了一个问题:是许多幼儿的动作基本一样,我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺,幼儿想象力受限制,动作不丰富。音乐游戏中,我们较常见的就是按音乐的节奏做动作,本次活动中,大熊出现时,音乐节奏很强,节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路,但活动开始,我疏忽了这一点,所以这节课的难点没法突破。

活动在快乐,自由创编中结束,我觉得,这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐,游戏的效果,通过这节课,我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐,开心。

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