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关爱心事迹材料篇1

曾经有人问过我这样一个问题：“人世间最伟大的爱是什么?”当时的我只摇头，因为我根本不知道，没法回答。而现在我可以干脆地回答： “母爱”。在我的眼里，母亲是最伟大最圣洁的爱，母爱是无私的，是不求回报的。

有一次，老师让我们对自己的父母说一声“我爱你”。我是个不善表达的人，这话实在是说不出口啊!可意大利的但丁说过：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”想到妈妈为我们做了那么多，说一千、一万遍“我爱你”都无法代替。随手翻开儿时的照片，往事历历在目——

那一回，我病了，一直在发烧，妈妈在半夜的时候送我去医院。在医院，我在挂水，妈妈跑东跑西地去给我配药。可是，烧还是不退，经过医生的检查，我得了肺炎。得了肺炎要吃中药，妈妈有特地赶到第一人民医院去配药。看到妈妈疲惫的样子，我终于明白母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。挂完盐水回家，妈妈开始熬药，妈妈让我躺在床上，熬好药后喝给我喝。要特别的苦，我很不情愿喝，妈妈说：“宝贝，良药苦口利于病，这个你快喝，我去买冰糖马上回来。”当妈妈刚出家门，那不争气的眼泪流了下来……

母爱平凡而又伟大，当我啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当我呀呀学语时，母爱是耐心的教导;当我熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶;当我远行时，母爱是声声的呜咽;当我取得成绩时，母爱是激动的泪花;当我病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼;当我炎热时，母爱是清凉的风。

那一年夏天，家里停电了，我从睡梦中醒来，看见妈妈正在给我扇扇子，一边温柔地看着我，好像在欣赏宝贝似的，连身上被汗水湿透了也没察觉，我翻了一个身，背对着妈妈，眼泪情不自禁地流了下，不住地在心里默默念着：妈妈，我爱你!

吃过晚饭，妈妈在洗碗时，我鼓起勇气，对妈妈说：“我爱你，妈妈……”说得声音比蚊子还要小，但妈妈还是听到了，她擦过手，一把把我搂在怀里，抚摸这我的头说：“妈妈也爱你，我真高兴，你终于懂事了。”

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。“世上只有妈妈好”，这句话一点也不假，妈妈的辛苦不会让你看见，看我们如何去体会，去享受。

关爱心事迹材料篇2

“每当我站在山顶，看到漫山的野菊花时，心中平静了许多，这有如我那分布四方的学生一样可爱。”在秋风中，老钟颇浪漫地对我说，那是我记忆中老钟最有诗意的一句话。老钟是一名在山旮旯里从教36年的老师，一名我曾经的同事，一名本可以远离山野的上海知青。

6年前，一句“用一年的时间，做一生难忘的事”的宣传语让我抨然心动，我选择了去偏远山村支教的生活。来到了离城200公里，再步行24公里的大山处，我才知道什么是贫穷与偏僻。

开学那天，原以为孩子们会在校园里迎接我，但是，校园里静悄悄地，毫不见人影，我顿时生气了，心里直想怪不得这么穷，连个负责任的老师都没有。

等我安顿好了，直到日落西山后，老钟才踱进我的房间，第一次见老钟，只见他穿一件发白的衬衫，瘦削的身子，老钟说开学了，这几天他都要到贫困学生家里去看看，说服父母送他们上学。一连三天，我和老钟做的一件事就是到学生家走走，乡亲们对老钟很亲切，老钟对每家的情况很熟悉，不时用本子记着，谁家缺学费的，他都答应自己先垫上。

说这是学校，其实不太准确，只有1至3年级的学生，老钟是这个教学点的唯一老师，这个学期有46个学生，上了一辈子复式教学的老钟上2、3年级的课，我则和刚入学的孩子打交道。慢慢地，我习惯了这里的生活，山里孩子异常热情，时不时送来野果，鸡蛋、柴火，我和老钟住校时的生活才不会这样枯燥。

瘦小的老钟是个很严格的人，每次备课都一丝不苟，批改作业总是小心细致，他是个多面手，炒菜做饭、修补房子、整修课桌，什么活儿他都拿得起，特别是冬天，他会一大早起来生木炭盆，放在教室里暖和学生。那天，我问老钟为什么一直在山里教书？他沉思了许久，他向我讲起了关于他的故事。

30多年前，他和老乡告别大都市来到这里当知青，热情的乡亲们接纳了他们，但他也看到了农民没文化愚味的一面，有一回，一个小孩得了急症，家人们不是去看医生，而是请来巫婆医治，一条活泼的生命就这样“医”死了！在同学们都回城的时候，他毅然决定留下来当“孩子王”。

老钟在小山村娶妻生子，如今，他的孙子也在这个学校读书，老钟生活很节俭，他常说，等自己的工资攒足了，一定要为学校盖个新教学楼。因为，破旧的房屋一直是他的心病，经常漏雨。那年夏天，当我准备为乡亲们留下纪念下山筹钱建校园时，一场特大暴雨却无情地袭击了村庄，当我赶回学校，看到教学楼已经倒塌，乡亲们在拼命地寻找老钟和他的孙子，原来，在房屋倒塌前的几分钟，老钟拉着孙子留在最后，他们组织学生有序冲了出去，暴雨却在最后一刻埋葬了他们。挖开断壁残垣，人们看到老钟仍紧紧地用身子护着孙子。

老钟出殡那天，乡亲们都赶来送行，这是我一生亲历最感人的葬礼，发自内心的泪水打湿了我的心。不久，我离开了小山村。那年秋天，当我再一次站在老钟的坟前时，只见有许许多多用野菊花编成的花环放在那里，是那样的高雅，那样的清纯。

关爱心事迹材料篇3

是谁像蜡烛燃烧自已，照亮别人前进的道路?是谁像园丁辛勤付出，呵护幼苗的成长?是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己宽广的胸怀?是谁又像一望无际的天空，把苍鹰拥抱在怀中?是您，我敬爱的林老师。

林老师是我们泉州实幼的老师，她有着一头柔顺的长发，一直垂到腰间，但她上课的时候都是束成一个马尾辫。一双水汪汪的大眼睛镶嵌在一张圆圆的娃娃脸上，小巧的鼻子和粉红的樱桃小嘴，让她看起来更加的可爱，从外貌看，你就知道我有一个怎样的老师了。

第一次见到林老师我就喜欢上了她，她虽然是我们小三班的班主任，但她更像是一位大姐姐，她不仅教我们画画、唱歌，还负责我们日常生活技能的培养。有一次美术课的主题是“画你们所认识的老师”，我毫不犹豫的就在画纸的最显眼的位置上画了林老师的样子，我全神贯注把我所认为最美的颜色都涂在了上面，而在画其他老师时，我只草草地画了一个大概，在色彩上也没有很认真的涂。整幅画面中就数林老师最漂亮了。当我兴高彩烈地把自认为是“杰作”的画拿给林老师看时，并没有看到她十分高兴的样子，她抚摩着我的头，语重心长地说：“璐嘉，每个老师都是很棒的，都是爱你的，而且也是平等的，不能厚此薄彼呀。听了林老师的话，我沉思了一会，才豁然开朗明白了她的良苦用心。

经过了这件事，我更喜欢林老师了，她不仅学习上关心我，在日常生活中她还会时时指点我，在不经意间让我学会了很多知识和做人的道理。在课堂上，我认真听讲，尽量能帮她多做一些力所能及的事儿，可我总是觉得报答不完老师对我的爱。

在毕业离别时，窗外飘起了毛毛细雨，就像我此刻的心情。我抱着既像姐姐又像妈妈一样的林老师，久久不愿松手。这时，林老师递给我一个粉色的小盒子，温柔的说：“这是我们的小秘密，回家才能拆开哦!”回到家，我迫不及待地打开了礼盒，里面竟然是一枚小印章，上面刻着一个小公主，还有我的名字。这是独一无二的，专属于我一个人的小印章。我鼻子一酸，眼泪哗啦啦止不住地流了下来，滴在我手心里的印章上。

林老师的爱，是一张画，是一句教诲，是一个小礼物。这枚印章把林老师对我三年来的爱都刻在里面了。看着它，就像林老师对我的爱一直陪伴在我身边，直到现在这枚小印章我还像珍宝般收藏着。

关爱心事迹材料篇4

“没有爱，就没有教育。”我是一名教师，我深知师爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。何况我是一名班主任，学校领导和家长把孩子托付给了我，我就应该爱他们。自我参加工作以来，我就发现大多数孩子父母不在身边，他们更需要老师的特别关爱；我们地处偏远的青州最北侧，我们的孩子地处农村，家庭条件特别困难，所以多年以来，我在平时的教育教学工作中，特别注意关注那些父母不在身边、家庭条件不好的孩子。

20xx年我接手了一个新的班级发现班上有一个男孩，他特别懂事，刻苦学习，从不放松对自己的严格要求，但眉宇之间总是流露一丝落寞、自卑、无奈之情，经过了解知道了这个孩子是个孤儿，跟随爷爷奶奶生活。想到他小小年纪，回家后既要干家务活又要写作业，我怜由心生，下午我经常把他留下来，烧好饭菜，和他一起吃饭聊天，给他辅导功课，虽然我的家里生活并不富裕。但是只要一想到孩子和我的女儿一般大，却不能享受父母的关照，我就觉得关心照顾他是我的责任，因为我是他的老师。

为此我和班上的这个学生结对，成为他的爱心妈妈。每每看到他在日记上流露出的对父母的思念，我的内心就酸楚不已，我知道他渴望和同龄人一样享受父母的关爱，而教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子，所以做为老师，我要尽我所能，帮助他。抽空给他带点牛奶，买点书籍，思想浮躁的时候经常找他谈心，学习困难的时候帮他寻找学习方法，解决困难，当他犯错时也像妈妈那样既关爱又严格，并且发动同学们去关心爱护他。虽然我做的还很不够，但我相信善良的孩子知道老师对他是真心的。

自从我踏上三尺讲台开始，我就知道我从事的事业必须根植于爱，离开了爱，一切教育都无从谈起。虽然我还没有到达名师教学的高度，也没有古今中外教育家思想的深度，但我知道教师的爱在举手投足间，清风无言花自开。作为老师，应该把特别的爱给特别的学生，像冰心所说的那样：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”

关爱心事迹材料篇5

今年前不久在《珲春四中学生心中好教师》的师德问卷中，一位教师脱颖而出，她的各项评比率均在96%以上，位居所有评比教师之首。

她是谁？她为何在学生心目中有如此高的评价？

她叫赵莲姬，一位女数学教师，职称——一级，教龄23年，现就职于珲春市第四中学。说起赵莲姬老师，与她共事的老师都一致评价她是一位“坚强、乐观、向上的实干家”，她教的学生都会津津乐道地说她是一位具有“教学独特、爱生如子、一视同仁、高尚情怀的好老师”。经过她几年来不断实践探索，先后评为校内课改明星教师和市级数学学科带头人及州骨干教师；20__——20__年全市“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的活动中被珲春市教育局评为优秀实验教师；今年，她又终于圆满地完成了课题《如何在初三总复习中实施独学、对学、群学的研究》的结题。她从教以来，能坚持以饱满的教学热情、扎实的工作作风和吃苦耐劳的优良品质，牢记教师的职责与使命，在本职岗位上，勤于学习，努力工作，奋发作为，工作成绩得到了各级领导及广大学生及家长的一致好评。

（一）把热情付于进取

从事教育教学工作以来，赵莲姬老师忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在日常的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和教育活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。她总是用一种乐观向上的精神影响着身边的人，留给人们的永远是坚强的一面。

（二）把博爱撒给他人

赵莲姬教师的身体状况一直不是很好，十分低的血压让她时常处于眩晕，浑身无力的状态，去年又得了严重的甲亢。但走上讲台的她始终面带笑容，活力四射，给学生们留下的永远是快乐。她上课很有特色，声音洪亮，感情充沛而有活力。她在课上常常会用生动、形象又不乏幽默的语言，吸引着每一个学生，在她的讲解下，同学们心目中枯燥乏味的数学问题由复杂变简单了，由难变易了，就连不想学习的学生也开始对数学感兴趣了。课堂间她经常俯身于学生中，她用自己的超凡能力和特有的耐心挽救了一个个要放弃数学的孩子。

她的学生们是这样评价她的：

杨同学说：“赵老师经常对我们说：‘我不会放弃任何一个学生，不管你有多差。我相信你们不是因为笨，而是还没找到正确的学习方法，我将和你们一起努力，一定会把成绩提上去的。’每个老师都能说出这样的话，但能坚持做下来的只有赵老师。”

吴硕同学说：“我的数学最差时只有36分，曾经让我很沮丧，一度失去了学习的信心。这时赵老师找到了我并跟我谈了很久，我明白了很多道理。从此我开始认真听讲，一步一步脚踏实地地学。我每一次进步时，赵老师总会第一时间鼓励我，平时经常给我打电话询问我学习上的困难。在赵老师的帮助下我的数学成绩逐渐从36到66，从66到74，从74到86，从86到96，从96到如今的109。当我拿到这张优秀成绩的试卷时，我第一个想到的人便是赵老师。当我高兴地找到赵老师时，没想到她比我表现得还开心。成绩的背后是赵老师的真诚帮助，我会永远感谢赵老师，也将永远衷心祝福赵可亲可敬的老师身体健康！”

姜同学说：“我们都把赵老师称为‘老赵’，因为‘老赵’能给我们带来亲切感，我们已把赵老师当成我们大家中的一员。”

赵老师在学生们心中是不折不扣的良师益友。学生们更多地谈到她的是对待每一个学生的真诚付出，她教过的孩子都接受过她耐心的指导。

李同学是一个比较聪明但又十分好动的孩子，他的父母长期在南韩务工，平日里他和姥姥一起生活，很多学生和老师都认为他是一个很“难缠”的学生，但是赵老师每次都会不厌其烦地解释他所提出的一个个“怪异”问题。由于母亲长期不在家，他几乎把赵老师当成了妈妈，每天晚上都要给赵老师打一个电话心里才踏实。劳累的赵老师无论一天的工作有多疲倦，家里面有天大的事，她都会在第一时间接他的电话或把电话拨回去，通过电话沟通帮他消除了生活和学习上的一个个困难，赵老师就是这样一位可以为学生付出一切的优秀老师，她的高尚品格折服了班级里的每一位同学。

上届的王同学是班级的一位差生，对学习完全失去了信心。赵老师常常抽时间找他谈心，并利用午休时间从最基础的“有理数运算”开始一步步耐心地同他一起拾起学过的知识，同时也慢慢地为他树立起了学习的信心。在赵老师的辛勤付出下，王泽伟同学的数学成绩从一开始的几分到最后的九十多分。此后王泽伟同学对数学产生了深厚的兴趣，并且有了很大的进步。有时班级同学很难解决的的几何题他却能轻松的做出来，看到他做出题目后兴奋的样子，赵老师脸上露出了幸福而满意的笑容。由于家庭等诸多因素他最终没有完成初中的学业，悄然离去，但离开时给赵老师留下了一封充满歉意和感激的信，信中表达了对赵老师的无限感激和留念之情，并向赵老师保证无论走到哪里都会牢记赵老师的教诲好好做人，好好做事，并嘱托赵老师一定要注意身体，看到这封信，赵老师流下了无限遗憾但又十分欣慰的眼泪。

金同学是一个性格很孤僻的孩子，由于父母长期在国外打工，平时缺乏交流的他对别的同学尤其是老师的关心总是拒之千里。看到这种情况，赵老师通过调动学生学习数学的激情和小组团队意识来唤醒他对一切事情的渴望，选他当数学课代表，给他一切展示自己的机会，为他传输正能量。从此这位同学转变了，从开始不愿和老师说话到最后主动找老师提问题甚至合理化的建议，一步步成长为班级最优秀的学生。在备战中考阶段，赵老师又怕他的父母不在家会影响他的中考，特意在周六周日把他招到家中进一步强化他的数学思维。最后这位同学真的是不负赵老师的重望，在20__年的中考数学考试中取得了满分，这段佳话在班级和全校久传不衰。

与赵老师搭档的班主任都说，赵老师不知有什么魔力，我们班的孩子听她的课时每个细胞都在动，每根神经都在跳跃。学生的思维在高速飞转，在课堂上总是跃跃欲试，对数学十分痴迷。

其实赵老师的魔力就是爱，她爱生真挚如子。记得那次去杜郎口学习的时候，一同去的的老师都想给家里人捎点东西，可是赵老师想到的是给她的学生们捎点什么。她就是这样爱着自己的学生、自己的班级一位可敬可爱的老师。

赵老师不仅对学生有如此的宽厚和博爱之心，对同事一样是无私奉献，尤其是对青年老师的帮助，这些事迹大家听了无不为之感动。我校青年教师孙海霞参加全市的青年教师讲演赛，赵老师听了几次试讲后，感觉在课件的制做上存有很大的问题，所以回到家后，她重新制做和调整课件直到深夜，感觉满意后她才安心地躺下休息。在赵老师的悉心指导和帮助下，孙老师最终在比赛中获得了二等奖。我校的王国平老师参加全市的数学观摩课，赵老师同她一起反复修改着课件、教法、习题，认真思考课堂中可能发生的每一个细节问题，由于大家的共同努力王老师最终获得了成功，她所设计的课受到了全市老师们的一致好评。对于青年教师陈非非，赵老师更是不知付出多少努力，从对学生的管理上到每一节课的新课引出、习题选择上，赵老师一步步细心地指导着陈老师，使陈老师在业务和管理能力上有了质的飞跃，很快成为了我校的骨干力量。赵老师就是这样一位大公无私、值得所有老师尊敬和佩服的人，是我们教师心中的最美丽的老师。

（三）把精力用在钻研上

在数学教学中，她是学校的骨干，杜郎口学习之后，她成为珲春四中“独学、对学、群学”学习方法的创始者，她的小组合作式的教学管理已经形成完整的模式体系。科学的教学方式也给她带来了教学上的成就，经过她教的班级无论初一基础如何，经她的悉心经营总会成为学年的前茅。

她的小组合作式教学，基于本校和学生的实际进行了科学分组。课堂上她大胆实施“师徒结对”、“师傅带徒弟”、“师傅引领讲―徒弟跟着学”、“师徒捆绑量化”等教学方法。她的做法不仅让好学生保持着积极性，更让学困生看到了希望。有时为使小组组合更合理，她会熬夜排兵布阵进行仔细研究，直至满意为止。有效的措施加之她耐心的管理，班级的差生没了，不及格的学生也明显减少了。

她的经验在全校得到推广，并代表学年组和学校多次开出各种类型的公开课，在课堂上同学们自如的、真实的表现，以及各种测试的优秀成绩面前，她简直令同行们刮目相待。

赵老师每天无论多忙多累，她总会认真准备每一节课，她把课前、课中、课后的常规工作做好、做精，并做到认真钻研教材。在课堂上，她把获取知识的主动权充分地交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，从而使学生由被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”。在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，她更加注重培养学生的求新、求异、发散等创新思维方式和方法，鼓励学生主动参与、探索、思考。在课堂教学中她精心设计练习题目，作业做到有层次、有梯度，面向全体学生，不放弃任何一个学生，并认真做好学生的查缺补漏工作。

在教学中，她始终走在课改的最前沿，大胆创新，努力采用最先进的思想、最新颖的方法去引导学生，先后在全校和全市以师友“对学”的方式展示了《平行四边形复习课》、《正方形的判定》、《垂径定理》、《切线的判定和性质》、《对圆锥的探究》等课程，做到了引领全校和全市的课堂教学改革。

她说，每次优秀评选都是她未来工作的新起点，庆幸自己选择了“教书育人”――这一太阳底下最光辉的事业，她将无怨无悔地在这片充满希望的田野上耕耘，让娇嫩的生命之花永远绽放在希望的田野上。

一个人的美不在于她的外貌，而在于她对爱的奉献；一个人的价值不在于得到什么，而在于她为人做了什么；一个人的幸福不在于富有什么，而在于她是否能乐观向上地去面对生活。赵莲姬教师就是一个存有美，能创造价值，拥有幸福的人。这样的教师才能培养出身心健康的优秀学生。这样的教师才是最美的教师。