详细的心得体会肯定会结合自己的真实经历，真实的情感才能打动人，通过写体会可以提高我们的思维能力以及书面表达能力，以下是58范文网小编精心为您推荐的扶老人心得体会模板8篇，供大家参考。

扶老人心得体会篇1

都市灯光下的彷徨，走过没有晨风的街道，只那一秒钟的感动，眼角微湿之后，我突然明白：原来那里是寂寞老人的快乐天堂！有我们的在的世界，你们再也不孤独，我们会陪伴在你的身旁，帮助你们挣脱那些悲伤的回忆。于是，当我离开时，看到你们灿烂的笑脸，从此我定下决心：你的未来我会和你们一起分享！

我们帮助的对象是一对老夫妇，儿女都不在身边，生活比较困难，爷爷患有半身不遂，一直都是奶奶在照顾他，由于身体不便老人很少出门，爷爷一见到我们这些志愿者既高兴又感动，我们耐心的与老人们谈心沟通，宣传一些保健知识，并帮助老人做家务，临别时爷爷满含热泪与我们道别，并不顾腿脚不灵便，执意将我们送到大门外。爷爷和奶奶都是朴实的老人，日子过得挺困难，却有着最乐观的生活态度，我们能给予他们的帮助实在是太微薄了，其实，老人们的要求很低，只要有人关心他们，听他们诉说，哪怕是微不足道的东西，他们就已经很满足了。一个理解的眼神，一句简单的问候，带给他们的确实我们无法体会的需要，特别像爷爷这样腿脚不便的人，他们的活动范围就只是在那个屋子里，当听到他说每天除了吃饭，睡觉，就是这么坐着，什么也做不了，那悲伤的语气令人心疼，我们真不知道怎么安慰他们，只能用手心传递一点温暖，但我们的到来真的让老人们感到无比高兴，眼角挂着开心的泪水。

加入到关爱空巢老人的活动已经一年了，总是说是我们这些志愿者在为老人送去关爱，其实爱是相互的，在我们关心帮助老人的同时，老人们又何尝不是在关心着我们，大学生的我们离开家乡来到xx求学，在这样一个陌生的环境学习生活，此时老人们更像是我们在这个陌生的城市里的家人，关心、疼爱我们，爷爷奶奶时常嘱咐我们要好好学习，注意身体，不要我们总为他们买东西，这种温暖是一股暖流，将冬日的寒冷带走，拉近了人与人之间的距离，老人们给予的家人的温暖，也让我们感动，即使不回家也有一个家的感觉。

我会把关爱空巢老人的心意持续下去，将不断为这些空巢老人送关怀，送温暖，要通过自己的行动，让老年人体会到社会的关爱。

扶老人心得体会篇2

黑暗吞没最后一缕紫色的晚霞，平凡的一天，平凡的一天又不平凡，因为当天的故事让人很感动！一群白衣天使与清晨第一缕阳光交错。

海上漂着倒映的云朵，小鸟飞去，不在天空留下一点儿痕迹，一位慈祥的老人，把嘴掘着，呼唤着鸟——海鸥。那个老人正在看着在天空飞行的快乐的小鸟，老人与海鸥的故事，那个老人是一个热爱动物的人，那个老正在呼唤着海鸥，喔喔喔……海鸥的叫声，老人知道那些海鸥饿了，就拿出自己的粮食给海鸥吃，食物撒下海鸥飞快的.飞来啄食，太阳落了，一缕紫色的晚霞也消失了，那个热爱海鸥的老人呢？他以经到了别处他已经上了天堂，这一群海鸥正在呼唤着，好像在呼唤着那个老人，一群海鸥飞来围着老人遗像翻飞盘旋，连速扇去吧翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲嘱……

过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行，它肃立不动，像是为老人宁灵的白翼天使，当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，它们大声叫着，翅膀扑的那样的近……“读到这里，一种难以名状的激动终于湿润了我的眼眶，我在为老人的幸福而湿润，更为那些情意，深重的海鸥们而热泪盈眶！”从这篇美丽的文章中，让我看到了宁说是老人美好的人性，倒不如说是海鸥美好的品性，而更让我激动的是在这美好人性与美好品性之间相遇着的东西，人与自然的和谐与共融，原来是美好，如此感人。

扶老人心得体会篇3

这是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也一部英雄主义的交响曲。故事描写的老人圣地亚哥是个倒霉的人，84天没捕到鱼，而别的渔夫都把他看做失败者。但这似乎预示着一场战斗的开始，果然，就在第85天，他真的发现了一条1500磅大马哈鱼，明知对方力量比他强，还是决心战斗到底。他对大鱼说：“我跟你奉陪到底！”，最后终获胜利。在老人辛辛苦苦抓到了鱼之后，考验却并没有结束。鱼因为又大又长，他只好将鱼绑在船的一边。回航时，大鱼的血腥味引来了鲨鱼一次又一次的袭击。于是，他用尽一切个人手段来反击。鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢了，他外用舵把来打。尽管结果鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的意志。上天似乎会怜惜过这样一位伟大的老人，他将厄运一次又一次降在老人身上，最终他的顽强意志却并没能得到好的结果，回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。

为什么海明威不让老人最后获得胜利呢？这样不是更加能体现英雄的伟大、吗？老人的故事不仅象征着人与自然的关系，而且象征着整个人类坚不可摧的精神。在现实中，他虽然失败了，但在精神上，他却是胜利者，他那顽强搏击的精神，展示了人的高贵和尊严。遍顾所有的人生，谁没有经历过失败呢？哪怕再成功的人。失败的原因可以不尽相同，但无论如何失败总是一个让你难以承受的打击。再出海，你就会有胜利的希望。我想，这种险恶的人生环境和这种坚韧的人生态度，正是这部作品越来越吸引人的原因。人生本来就是一种无止境的追求，故事中老人曾说：“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”这句话让我想起贝多芬的《命运交响曲》，贝多芬曾经说过：“我可以被摧毁，但我不能征服。”他们说明了英雄的含义，生命的'意义。而文中的这句话也点明了文章的思想：人要勇敢地面对失败。从这个方面看，这本书不是寓言，也不是童话，而是一部现实主义的作品。胜利在这部小说里已经不重要，重要的是一个人的生命价值，老人敢于挑战极限，一次又一次地超越，不得不让我们敬佩，他所带给人类的是一种自信，一种强大的精神力量。

?老人与海》给予我很多人生启示。什么是失败，失败就是要跌倒了重新鼓起勇气爬起来，再一次跌倒再一次爬起，永远不要失去了对生活的希望，不要失去了自己人生的梦想。什么是英雄，英雄就是敢于面对挫折，挑战挫折，战胜自己，战胜挫折的人，他们有勇气完成自己也许失败了很多次的梦想，这才算得上是英雄。

读《老人与海》这本书，我感到我浑身增添了战胜困难的勇气和力量。无论是今后的教育道路有多少荆棘，多少挫折，我相信只有有老人那般不服输的品质，我一定会是生活的强者。《老人与海》是一本值得去仔细品味的一本书，就象高尔基的《海燕》，能让我们在暴风雨来临前获得勇气，获取力量。能让我们不管遇到什么困难都信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩，向全世界大喊“我就是英雄！”

扶老人心得体会篇4

有几位朋友问我究竟什么是传统文化，到底怎么学，由于本人嘴拙，下面浅谈本人学习之心得。

去年的什么时候好友小王就拿了《和谐拯救危机》这一纪录片给我，大凯是因为我的福薄吧，大致看了第一节就没有再看，及至最近才认真看完。所以到现在才略受益。

真正吸引我的是王财贵老师的有关读经教育的光碟，我想那就是我学习传统文化的切入点吧，首先是为了女儿有个幸福的人生，现在发现那里所蕴含的知识真是博大精深，受益匪浅。

王财贵老师经过几十年的研究，发现儿童的大脑神经发育在0--3岁达到百分之六十，3--6岁达到百分之八十，6--13岁就只有百分之十了，而在这大脑发育的关键时期，是吸收知识的黄金期，海面式的全盘吸收。所以，我们必须给他最经典的，最受益的知识去学习，更好地刺激他的大脑发育，也就是播种吧，种什么得什么。所谓"读杂书万卷，不如读经典一丈"。

他说到他的儿子，智力比一般儿童较差，小学三年级跟不上班，由于他的一个决定改变了他儿子的一生﹣--﹣给了他一本《老子》，让他儿子看一节并背熟，从此以后每天背一节，到了他儿子上初中时是全班第一，到高中全校第一，到考大学时，各大名校争先录取。别人问他，"你儿子怎么这么聪明"，他说他儿子很普通，就是因为从小读完了所有的经典古书，长大了那就是取之不尽的宝藏。我们再看看鲁迅、胡适这些写白话文的作家，谁又不是学古文长大的。昨天看了翟鸿燊（北大、清华、人民大学客坐教授）对大企业老总的培训，那真是一语开悟，经、史、子、集应用自如，就是因为他在四岁时，已读完四书五经，他爷爷跟他讲了一句，"你读了《论语》，孔子就会跟你一辈子"。也许有人会问，"新时代了，谁还读这些老古板？"是经典就不会过时，谁会说太阳过时，它不也若干年了吗，现在人们还照常离不开它。

读《大学》能修身，以后能做好事。读《中庸》能懂得和谐之道，能做好官。读《老子》充满无限的智慧，能谋事。读《论语》能学会做人做事，是经商之道。读《易经》能知道宇宙之奥秘，是学中医、科学研究的基础。我们这一代人很悲哀，很多留学生到了国外，别人满腔热情来问他，"你是中国人，据说你们有一部伟大的著作叫《易经》，你能告诉我写些什么吗？"留学生回答：" sorry ，我没读过"。外国人又问："你们还有一部著作叫《离骚》，作者才华横溢，为什么要跳河呢？"" i , m sorr y ，我没读过"。"还有部叫《唐诗三百首》，你读过吗？"留学生很高兴地回答："那我读过，床前明月光，疑是地上霜"嘛。哀呀！

我和女儿现在已读完《大学》，现在学《中庸》。刚开始有些枯燥，现在能乐在其中了。我也是在龚老师的指导下逐渐摸索。有人肯定在想，你都这么大年纪了，还学这些有什么用？但我从中找到了快乐，也悟出了很多道理，打开了许多心结，心态变好了。所谓"朝问道，夕死可矣"。至于女儿的收益有待时间来证明，我不期望女儿有多么精彩的人生，只为能不要像我一样走那么多的弯路，有个快乐的人生就好。90年代末，贺益德老师及几位他的好友就把他们的子女休学，在家念私塾，专攻儒学，花很短的时间补习数学等理科类，实践证明，这帮孩子现在很不错。我目前还做不到这一点，但我一定坚持每天至少一个小时的读经时间。周末参加亲子共读。

下面浅淡几点对家庭的影响吧。

?弟子规》第一节"首孝悌",《论语》也说"孝悌也者，其为人之本与"。我对自己的父母倒还一般，但对我老公的父母及家人，由于恨他父母自私、只顾自己。恨他兄弟为一些小利而不顾手足之情。那种怨恨之深无语言表。一年勉强回去一次，见到他的家人也无话可说，回去一次也是受一次刑，气氛相当僵硬。跟老公在一起十年了，每次都是因为他的家人而发生矛盾。自从学了传统文化，我现在对他的父母是发自内心地当做自己的父母，经常要崽崽打打电话问候一下爷爷奶奶，上次回去看见老人穿的毛衣很薄，回来就买了毛线给织一件，其实我现在也不喜欢织毛衣了，因详情

为有颈椎痛的毛病，不能低太久。他们没有女儿，这些不都是媳妇该做的吗？《弟子规》教我们"事诸父，如事父",更何况是老公的父母呢。"兄弟睦，孝在中"现在跟他的家人也相处得很融洽，这不也是一种孝顺吗。这一切的变发，老公看在眼里，喜在心里，虽然口头不说，但我明显能感到这个家更和谐了。家庭和谐，始于孝悌。其实按《易经》乾坤阴阳学，女人要有大地一样的胸怀，则家兴、国兴。"相夫教子"其中的学问大了去了。如果能明白姑娘经、媳妇经、老太太经，你想不幸福都难，想不和谐都和谐了。

刚开始学习传统文化时，我跟小王说，如果有一天我不再凶丹崽了，就算是入门了。每天看着身边熟睡的女儿不是挨骂就是挨打，我心里也很难过，可是第二天又控制不住自己，其实女儿也没犯多大错，是自己的心态有问题，看任何东西都不顺眼。"行有不得，反求诸己"，现在不知不觉有很久没凶她了，

女儿也变得孝顺了，吃的、用的都先想到我和她爸了，她也学会了"出必告，反必面"，也懂得了他爸赚钱不易了。

我常想：如果我上班时，有现在的心境，那业绩会有多好，工作会是多么快乐的事。也不会伤害那么多的朋友和同事了，都是自私、傲慢、狭隘惹的祸，害人害己。"活在当下"，要放下，才能有所担当。从现在做起吧。

"正气存内，邪不可干","德全而不危"。不孝的人容易犯鼻炎，脾气大的人容易伤肝，怨恨心太重的人肠胃不好，固执的人伤肾，耳朵不好。我在商城上班时，不知怎么就得了鼻炎，现在想想，应该是我顶撞母亲，怨恨公婆所致吧。每天早上醒来就是几十个喷嚏，跟着就流清鼻涕，严重影响工作生活。我妈在这帮我带女儿，看到我很难受，总是要我去医院看看，因为担心看病太贵就一直没去，可是今年，好像鼻炎都没再发过。

再看看身边的人，得了不治之症，都是有极不善的地方。大家去看看幸福人生的论坛，看看癌症是怎么得的，又是怎么治愈的。看看那些学习传统文化的人是怎样弃恶从善，看看那些企业老总是怎样业绩翻番。日本医学博士江本胜的《水知道答案》告诉我们世间万物都有反作用力，把一杯水上写"爱、谢谢"这些美好的词语，结晶是等边六边形，非常漂亮。如果写"恨，愤怒"不好的词语，结晶就非常丑陋。人体有百分之70的水分，如果都发生了扭曲，细胞能不癌变吗。所谓境随心动。当一个人生气时，所呼出的气体打到小白鼠身上能当场毙命。

其实，传统文化不光是儒学，它是儒、释、道三者的结合体。

一谈到佛教，我就想到封建迷信，以前去寺庙也会拜拜，那是取于对菩萨神秘感的一种畏怕。其实佛教就是一种教育，跟儒教一样，佛也是凡人变的，佛是明白人，跟孔老夫子一样，完全悟道了。佛教就是佛对世间人的一种教导，现在去寺庙拜佛，那是对老师的一种尊重。佛渡有缘人，学佛是一个人的善根，福报。

"命由我作，福自我求"，人的起心动念，言语造作，决定一个人命运﹣-﹣就是佛说的因果报应。人的贪、慎、痴、漫、五欲六尘蒙灭了人的本性。到临了，"万般带不去，唯有业随身"，人所做的善与恶都会计入你的业中，到头来算总账，善多者入三善道，恶多者入三恶道，变畜生、饿鬼、下地狱。所以，人生酬业。有很多人去庙里烧香，求菩萨保佑，可仍然不孝敬父母，不尊师长，那能灵验吗？佛是人的本性，就是你自己，只有你孝亲尊师，行善积德，佛才会显灵啊，"人必自助而后天助之"。

佛告诉我们，不要杀生、邪淫、偷盗、妄语。否则，就要下地狱受三道轮回，这不也很好吗，如果人们能听佛的教导，世界也就太平了。有些人在想，为什么有些人作恶多端能拥有万贯家财、高官厚禄，那是因为他上辈子积了德或是祖上积德了，前世业今生报，今生业来生报。"积善之家必有余庆"所以，为自己为子女，我现在是谨言慎行，多行善，少动歪脑筋。

大家可以看看《了凡四训》，明朝的袁了凡先生遇见精通周易的孔先生，算出他只有50岁阳寿，而且没有子嗣，一生的功名前途跟他是细细说来。刚开始袁了凡不信，可后来，就连他考第几名，哪天考，中什么功名都一点不差。于是袁了凡泄气了，反正就这样了。可后来又遇一高人告诉他命运是可以改变的，从此袁了凡行善积德，活到了70多岁，而且也有了儿子。所以，我们不要总是怨天尤人，当遭遇什么不幸时，应想到是自己福薄，德行不够啊，厚德载物啊。

"享福消福，福尽苦来。吃苦了苦，苦尽甘来"尤其对我们的孩子，如果觉得自己家里很殷实，只教他享受，又不教他做人之道，积德行善，那就离福尽苦来不远了。所以，少了些五欲六尘，"心清水现月，意定天无云"，清净点不好吗。

从前总觉得一天无所事事，看看电视，看看娱乐八卦新闻，在沙发上睡一下就是一上午过去了。现在觉得时间很不够，很多东西还没开悟，有些道理明白了，但还做不到。到有了更高的境界，再继续聊吧，以上是本人现阶段的愚见，如有不到之处，望各位见谅、海涵！!!

扶老人心得体会篇5

爱是责任，爱是力量，爱是精神。为了进一步继承和发扬“关爱老人”的光荣传统，发挥时代先锋作用，增强青少年的社会责任感，发扬互助友爱精神。20xx年12月26日上午,我们金谷乡分团部分成员到敬老院开展“慰问孤寡老人”的主题教育，为老人们送去了生活用纸、水果、生活用品等物资,帮老人打扫,洗衣服等。

踏入敬老院的院子时，里面是那么的安静和舒适。老爷爷们已经老了,再没有年轻时候的激情了,他们都静静地享受着这一切。院子没有喧嚣，有的只是鸟鸣虫叫。他们得到了社会各界的关爱和关心。他们乐于享受他们那自由闲适的生活，虽然老人年纪大了，有的还生活不能自理了。但是他们有着一颗坚强的心。当我们一一的进了老人门的房间时，看到老爷爷们脸上都带着阳光般的笑容，我们也很高兴。更欣慰的是我去看望的大多数是数百年前参加过革命战争的老战士。老爷爷还给我们唱了红歌，这样让我们感到很幸福。

我们和老人们谈谈心，聊聊生活上的.一切事情。通过聊天,我们发觉老人们很可爱，我们会问他们“您的子女来看您吗?” “您们觉得这里的菜好吃吗?” “您们喜欢这里的生活吗? ” “您们每天经常做什么呀? ” “您们觉得辛苦吗? ”之类的话。他们有的笑而不答，有的则笑嘻嘻地说“好啊，好啊，这里的一切都很好啊!” “你们好啊,希望你们可以经常来看我们!” “现在时代好了,国家经常帮我们,我们的日子好啊,感谢国家呀!”等等。

当我们和老人们告别时，确实是依依不舍呀。平时能够多帮助老人们的卫生问题，这样也是为了老人的健康做铺垫。帮助老人我们开心，老人快乐。爷爷、奶奶、外公、外婆辛苦了一辈子，他们养大了父亲和母亲，没有他们，便没有我们的爸爸妈妈，更没有我们。所以，我们应该孝敬他们，对他们特别讲礼貌。

我们应该尊老爱老，尽力去帮助老人干点什么，行动起来吧!让这些辛苦了一辈子的老人，让他们的晚年过得快乐一些。

扶老人心得体会篇6

听完这节课，心情久久不能平静。如果有人问老人幸福吗？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鸥懂。如何才能让学生懂呢？王林波老师给我们做了很好的示范。

一、创设情境，关注兴趣，培养能力。

开课之初，教师请同学欣赏儿童与动物和谐相处的照片，创设情境把学生带入了一幅温馨的画卷，情动而心神往，激发了学生的学习欲望。初读文，课文主要写了哪两件事？对于学生来说，一部分学生的概括能力还很不完善，教师直接抛出两件事，让学生有目的地读书。教师能即时评价学生，表扬学生善学习，良好的读书习惯，由于是借班上课，能拉进和学生之间的距离，也能让学生时刻保持学习的兴趣。接下来的词语教学。先采用了字理识字，区别字识字的方法，形象直观地展示了了“抑”与“昂”的不同，指导书写时注重结构不同的字，书写时的不同。更值得一提的是，老师能让学生先描再写，体现了《课标》中“要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。然后出示“白色旋涡、盘旋翻飞、扇动翅膀、炸了营似的”四个词语。指读，齐读，男生生读，让学生首先触摸词语的温度，再结合前面两词分两列问学生根据词语的意思能想象出哪两幅画面，也就是课文中写了哪两件事？教师重视让学生通过想象品读词语本身的面目，点染词语的亮度，想象课文的内容，让词语与学生的精神世界联系越来越紧密，同时概括了文章的主要内容。

二、关注细节，注重补白。

在学习老人喂海鸥的片断，教师关注到了细节，注重补白。细节1，就是我们平时喂鸽子时怎么喂与老人喂有什么不同？结合自身的生活体验，关注细节“很小心地”，让学生感受老人对海鸥的深厚情感。再对原文的句子进行补白，并指导学生入情地读。细节2，老人步行20里路，老人如何呼唤它们。让学生进行补白，体会老人内心的感受，让学生与老人的情感产生共鸣。细节3，体会老人喂海鸥的动作，为什么有快有慢。将原文变为小诗，让学生品味，你听到了什么？让学生补白小诗，“构成一幅——的画卷，形成一道——样的风景。”学生的情感随课文内容的不断深入而层层递进。

三、注重图文结合。

并不是每篇课文都有插图，插图的作用就是为了让学生更好地理解课文内容。教师在引导学生学海鸥悼念老人片断时，结合图画教学，达到了很好的效果。出示老人喂海鸥的画面，让学生体会老人的不易，出示海鸥悼念老人的画面，让学生体会动物也是有感情的，人鸥情未了，从而使文本得到情感的升华。

下面对研讨的问题谈一下自己的看法。

一、高段阅读如何体现学生的`自主学习。

我个人认为现在学生的自主学习能力是很差的，对于小学来说也许市级小学会好于乡镇小学，乡镇小学会好于村小。对于学生来说，几乎每个学生都会必备一本教辅，《一本通》、《完全解读》……之类的。所谓的预习，只不过是看懂教辅。也就是说，在上课之初学生已对课文有了一定的了解。当然这会让学生便于理解课文内容，也带来一些负作用，就是学生的语言和思维受到了禁锢。鼓励学生提出有价值的问题，我个人觉得应是高段阅读指导的重点。开课之初，让学生对课文提出质疑，当然学生的认知结构与课文的内容还是有一定差距的，教师要注重补充，一般来说适合学生探讨的应是具有探究性的问题，可以结合课后题来探讨，可以结合学生的认知冲突来探讨，让学生的思维和作者的思维、情感、语言、精神同构共生。

二、表达人与动物情感类的文本，如何引导学生发现表达密码。

语文课程具有人文性和工具性的特点，无论何种文本，最终的目的是提高学生的语文素养。表达人与动物情感类的文本，引导学生发现表达密码要做到以下二点。

（一）、抓住文章的感情基调。本文以老人喂海鸥，海鸥悼念老人展开的。本课教师是以品词、赏句、想象、补白、音乐激情等方式抓住文章的感情基调。让学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，形成自己正确对待动物的人生观和价值观。

（二）、注重联系自己的生活。本文一个最大的亮点在于教师层层渲染文本，让学生结合自己的生活经验逐渐走进文本，与课文的主人公达到情感的共鸣。

（三）、尝试新作。现在学生写的动物类作文结构如下：样子（大的xx，小的xx之类）、性格（可爱、聪明之类）表达情感（我爱xxx）。如果学完文本后学习了文章的表达方式，表达顺序，尝试写自己观察过的，经历过的，喜欢过的动物，相信效果会好一些吧。

三、如何进行有效资源的合理利用？

这个话题有些老生常谈，课程资源整合，有效资源的合理利用。个人觉得要有两个目的，首先是为语文课堂服务的，然后是有利于提高学生的语文素养。众多的资源要合理地选择，恰当地应用，不要面面俱到，所选择的内容要有“以一当十”的功效。

扶老人心得体会篇7

忙于工作，很少看一些名著，加自己对西方文化背景了解肤浅的缘由，对外国作品总是敬而远之，偶尔拿来以充“门面”，事后都不了了之。可面对《老人与海》时，我的眼睛一亮，仿佛被唤醒了什么。

我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。 小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。

当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标

老人没有被任何困难压服，他尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。他的一句话，把我深深地折服了。他说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这句话表现着一种尊严和生命努力争取的本能。当故事结尾老人带着那副空骨架回到小镇，大家都为他欢呼，视他为英雄。因为真正的胜利，不在于赢得多少收获，而是不畏艰险、不肯轻易屈服的精神以及为它拼搏的过程。

当我读到这本书的结尾时，我的脑海中浮现出一个问题：作者海明威最终为什么没有让老人胜利呢？当我读完这本书时，我终于明白了。用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷，但最重要的是你怎么去看待它。承认了这个缺陷之后，是努力去战胜它还是去屈从它呢？当你努力去战胜它之后，不管结果怎样，都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。因为他没有向大海，向马林鱼，向鲨鱼妥协和投降。虽然老人战胜了大海，战胜了马林鱼，输给了鲨鱼，但从另一个角度看，老人是最终的胜利者。就如音乐大师贝多芬所说：“我可以被摧毁，但我不能被征服。

一位名人曾经说过，命运是不可改变的，可改变的是我们对命运的态度。“人生自古无直路”，可见如何对待生活中的挫折和不幸也是一门学问。现实中，考试落榜，工作受困，疾病缠身，有权者的压制打击，无权者的诽谤嘲讽，每个人都会遭遇难题。但即使身处山穷水尽集中，也不要灰心，因为柳暗花明又一村！

扶老人心得体会篇8

?老人与海》塑造是个经典的硬汉形象。古巴一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的鱼。鱼大，劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头返航。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行殊死搏斗，结果大鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。老人虽然失败了，但他与鱼斗争的过程中表现出超常的毅力和勇气，体现了一种永不被征服的精神力量。

这正像海明威书中写的“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”我情有独钟的欣赏着这句话。总觉得它会给我力量，然后，越来越坚强。

而现实生活中，我们过着无忧无虑的生活，每天放学回家就有热腾腾的饭菜摆在桌上，衣服都是父母洗。从来没有生活的压力，也真的没有受到过那些可以成为挫折的东西。我们的烦恼、挫折，只能说是少年时代的那小小的不满意而已。我们不了解在社会中，有许多人像那个老渔夫一样，艰难的活着，他们从来没有放弃过。尤其是那些患有残疾的人们都是在艰苦的环境下活着，仍然是那么坚强，对生活充满了热爱。

无论是与书中那个老渔夫相比，还是在现实生活中与那些艰难生活的人相比，我们的生活已经很好的了，我们更应该热爱生活，并且学会坚强的面对一切挫折。我们的路还有很长，也许在今后我们会遇到比曾经更加多的，更加严重的挫折与失败，但我相信，只要想到那个老渔夫，想到他的坚强和对生活的热爱，我们也会学着坚强，自己面对困难。人生就像一条小船，旅途不会永远风平浪静，只要我们能战胜巨大的海浪，就一定能驶向自己心目中的终点!