托管的心得体会7篇

时间:2024-03-26 16:48:17 分类:心得体会

心得体会是记录学习中的体验和领会的总结,心得体会有助于促进个人的自我成长和职业发展,它可以成为个人在职场中提升的有效工具,以下是58范文网小编精心为您推荐的托管的心得体会7篇,供大家参考。

托管的心得体会7篇

托管的心得体会篇1

一个月的暑假打工结束了,我们也马上要告别我们短暂的假期打工生活回到属于我们的校园。打工的日子,有喜有忧,有欢乐,也有苦累,也许这就是打工生活的全部吧。打工的日子让我感慨万分,总的来说,每次打工都会教会我不少的道理,打工是迈向社会的重要一步,是值得去实践和珍惜的。现在想来,三十天的打工生活,我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的,是一份属于我自己的宝贵的人生财富。

这次暑假在同学的介绍下,我在绍兴牛津少儿辅导中心打工。工作很既简单也困难,是管理没课的学生上自习。一开始不是很熟悉工作的流程,但经过辅导老师的细心讲解,我对工作也一天天熟悉了起来。在工作中,比较困难的是控制课堂纪律,孩子的生性都比较好玩,自习课的纪律的管理一直是一个难点。这中间我也一度比较懊恼如何能做到更好,甚至有一度想要放弃,但是在辅导中心的老师和工作伙伴的鼓励下,我渐渐进入工作状态,一天比一天进步。我发现对待孩子要软硬兼施,而且要学会运用激励手段,这样可以激发他们学习的兴趣,不可一味的用规矩去束缚他们。当然最重要的一点是对孩子要充满爱心,要有持久的耐心,用真心对待他们,学会观察孩子的表现,了解他们的所需,发现他们的优点,鼓励他们创新,培养生活的好习惯。当然我们也需要保持一颗童心,这样才能更加靠近他们,了解他们,与他们愉快和谐的相处。

虽然我已经不是第一次打工,但是管理学生的工作却是第一次。对于我的工作,我得到了老师和学生十分肯定的评价。比起我的收获,这三十天的辛苦算不上什么。这次打工我感觉自己很多方面都得到了提高。首先我觉得收获了前所未有的耐心和毅力,同时也学会了如何在工作和生活更好的运用它们。其次这次实践增加了我的阅厉和信心,提高了我的思维能力、解决和认知能力,开阔了我的视野,冶炼了我的情操,从而使我认识了自已,并对生活、对社会有了更深的理解。这次实践虽然与自己所学专业无关,但是在工作中,每一天,每一堂课,每一步都让我学到了很多经验,三十天的累积,三十天的丰富,这些学到的经验都开始变得异常宝贵。即使以后的我们并不会走上教师的岗位,我想这些经验在医院工作时亦可以用到。这些经验在与病人相处时会起到很大的作用,首先是人际沟通能力,在护理工作中,与病人的交流是非常重要的,这影响着很多护理工作的开展;其次是将来为病人服务所需的耐心和爱心,护理人员具备这两点能为病人带了很多的宽慰和帮助。这些能力我在这次实践中得到了很大的锻炼。

每次社会实践总会让我清楚的看到社会生活与校园生活的差距。校园毕竟是小范围的,在学校里我们学的是理论知识,但是真正进入社会我们才会知道:所学的知识只有应用到实际中才会实现它的价值。我们总以为在学校上课枯燥无味,总向往那些自由自在享受生活的人,总有着别人不知道的理想,总想着有一个辉煌的未来。但我现在开始明白,生活远没有想象中的那么简单,现实总会有很多想象不到的问题。只有亲身在社会中实践过,才会对自己有一个清醒的认识,才会正确地给自己定位,确立符合现实的目标。

实践可以提高学习兴趣的,只有在实践后才会发现自己拥有的知识是多么有用,也会发现自己是多么的需要进一步充实。实践是检验真理的唯一标准我想它所包含的真正意义,也只有我们实践后才会真正的理解。同时现在的我也明白了人的潜力是需要自己去发掘的,太多的不自信只会把机会一次一次地从身边赶走。通过实践你可以发现自己从未发现的方面,或许是需要改正的习惯,更或许是某个被掩盖的亮点。、

三十天的社会实践结束了,有很多的不舍,不舍给我很多帮助的老师,也不舍一起工作的伙伴。社会实践是我们走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的机会。这次社会实践活动让我更新了观念,吸收了新的思想与知识。让我明白社会才是学习和教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我的人生价值得到了体现,我的付出得到了回报。我想在以后的工作和生活中我都会感谢每一次 社会实践带给我的启发,会记得每一次社会实践中带给我的感动,也会运用好自己学到的社会经验。

托管的心得体会篇2

根据淮上区教育系统托管试点工作实施方案,后场小学和西门渡小学被确定为结对托管试点学校。后场小学派出教导主任担任西门渡小学副校长全面主持学校工作,两校还互派两名教师互相交流学习。

一、基本情况

蚌埠市西门渡小学是一所乡镇完小,创建于1942年,位于淮上区东首,学校占地面积6880平方米,建有教学楼和综合缕,建筑面积2230平方米。学校共有10个教学班,学生315人,专任教师29人。近年来西门渡小学教育教学质量徘徊不前,学校管理出现一些问题,教师工作积极性不强,部分学生转往市里。

20__年2月,后场小学正式托管西门渡小学,托管小组从健全机制、规范行为、加强督查、项目引领、加强校园文化建设等方面开展了有针对性的托管工作,取得了实效。

二、主要工作与成效

(一)突出重点,健全机制

西门渡小学办学水平一般,结合实际,托管工作小组首先结合学校和教师实际,制订学校发展规划,明确学校三年的发展目标,要把学校打造成管理规范、质量较高、特色鲜明的淮上区东部第一学校。为此,后场小学成立了“托管领导小组”、“托管工作小组”。整个托管团队的人员主要来自后场小学行政领导与骨干教师,后场小学校长主要负责整体托管工作,教导主任常驻西门渡小学担任副校长并主持工作。另外,还聘请了部分骨干教师进行传帮带,以保证托管项目的具体落实。

随着时间的推移,托管工作延伸到学校管理的各个领域,托管领导小组成员经常参加西小行政会议,商讨学校各项工作,参加教师例会、教学工作会议,帮助西小领导共同渡过新学期开学、教师工作分配等多项烦事难事,使西小管理逐步精细化,也逐步得到教师的认可。

(二)狠抓常规,规范行为

一年来的托管工作,十分不易,困难很多,有些事实际上托管团队根本无法解决,但又不能因困难而不作为。为此,托管小组不回避也不逃避,与西门渡小学领导一起出谋划策,并积极配合学校开展教师谈心工作,及时做一些政策宣传工作和思想工作,也许是我们的真实,西门渡小学在稳定中得以发展,使我们的托管工作十分顺利。

托管一年来,我们建立健全了西门渡小学各项规章制度,从教师备课、上课、作业、教研、听课、值日、两操、入队、升旗等一律高标准严要求,并建立督查制。学校领导不定期推门听课、检查作业教案,并将结果及时通报。制度的建立规范了师生的行为,教师请假的少了、不好好上课的少了,取而代之的是规范有序的教学和丰富多彩的活动。今年以来,西门渡小学在各项检查和区、中心校的督查中从未出现过不规范办学行为现象。

(三)加强培训,提升质量

后场小学是淮上区第一所市级特色示范小学,学校师资力量较强。一年来我们派出市级教坛新星2人对口支援西门渡小学,还派出骨干教师去借班上示范课,一起听课评课开展教研,一起研究习题考卷,分析学情,辅优补差,探讨怎样科学地提高质量的方法。这种通过讲座、示范课、听评课、主题研讨等形式的交流加强了对西门渡小学教师的培训。

托管的心得体会篇3

都说教师是“太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师”,怀着对教师的崇高敬意,今年的寒假,我毅然选择了和教师行业相关联的托管所工作,想抓住大学的尾巴,体验一回做“老师”的感觉。

寒假如期而至,通过努力地搜罗,在学校的附近,我找到了托管所。精心准备,面试顺利通过,就这样,我的“教学生涯”开始了,在接下来的日子,我都是走在梦想道路上,兴奋并期待着。

每天的工作都是如此有规律,下午三点多,我们从托管所出发,到学校等待学生们下课,然后接学生们到托管所,让学生们做好自己的位置,开始辅导工作。

托管的工作是富有趣味的,每天和孩子们呆在一起,面对着一张张童真稚嫩的小脸蛋,如同沐浴在温和的阳光,心田总是被温暖着。孩子们总是对一切充满了好奇心,当有新奇的事物出现时,更是活跃了。记得第一次和他们见面,因为自己的身高高了点,在孩子们看来,好像就是一个怪物,马上给我起一个"超人"的外号,熟了之后,还加了个“sk”,每次去学校接他们,见面总是热情的“sk超人”,听闻之后,我故作生气,一脸的委屈,其实心里却是很甜蜜。孩子的眼中的老师就是万能的教科书,每天“十万个为什么”总是在耳边响个不停,让你答不出为止,真拿他们没有办法。

孩子“多动”和“懒惰”的天性,是我们在托管工作中必须面对的问题,在托管工作给我们带来的趣味之余,也给我们带来了挑战。如何调动孩子们的积极性和学习的主动性,让他们能够踏实安静地把当天的任务完成,是我们都要面临的问题。

我负责的学生在这方面更具天赋了。有几个学生总会在写字的时候容易分神,心不在焉,在旁边看他们写的字,感觉十分吃力,一个字总会花十几秒,然后停顿下来,如果不提醒一下,总会习惯性地停了下来。有些十分活跃,嘴巴总是说个不停,趁老师不注意,总会离开自己的位置,和其他同学玩到了一起。他们让我想起了当年的`我,那时候的我何尝不是这些孩子的调皮王么?但我明白,如果长期这样下去,孩子们的惰性形成一个习惯之后,那是多么可怕的一件事情,是时候让我这个“超人教师”表现了。在每一次做作业之前,我都会给他们限定好时间,让他们在做功课的同时,也有压迫感。孩子们争气极了,都想再限定的时间内完成自己的作业,证明给我看,好满足他们的争强好胜的心理。也有那么几个,总会和我讨价还价,如果你给他们的时间是五分钟,他们要八分钟或者十分钟。见到此状,我心理暗暗偷笑,孩子们,你们都中了老师设下的圈套了。

托管的工作有时候也许会辛苦了点,每次都要等孩子们差不多离开了,我们才能下班,这时候已经很晚了。在学生功课多的时候,可够我们忙乎了。“老师,过来”、“老师,sk超人,我这道题不懂”……问题此起彼伏,刚解答完这个,得马上投入下一个。由于孩子的接受能力是有限的,需要我们耐心细心地讲解,不断重复,才能够接受,所以,当你忙乎解答完全部问题的时候,才发现,这时候的我们就累得差点不跨下来了。

有趣味,也有劳累,有欢乐,也有愁苦,但一个寒假以来,托管让我们受益匪浅,让我们学到了许多学校之外东西。

责任,是我们这些托管老师的首要职责。因为,接触了一个寒假后,也许我们会给他们的未来的人生带来一些影响,所以,如何正确引导他们,让他们学习正确对待学习的态度,艰巨而富有挑战性我们从不敢放松。

朋友,我认识了一帮可爱的朋友。虽然一个寒假不是很长,但足以让我们彼此建立起了坚固的师生关系,在我看来,更加是朋友关系。在和他们相处过程,和他们分享心理问题过程,我们彼此之间走得很近,和朋友一样,一起聆听彼此心灵的悸动。

时间的转轮转得真快,转眼间,寒假结束了。新的学期开始了,我的托管工作也结束了,我和孩子们也分离了,携带着这个寒假的丰收果实,我又做回了我的学生。和孩子们一样,我也在自己的求学路上一步步向前踏进。

托管的心得体会篇4

随着素质教育的推进,学校面临社会家长的压力,伴随减负的呼声,小学放学时间带来的一系列的问题,家长工作繁忙、家长没有时间兼顾孩子的学习、担心孩子学习上出现问题等等原因,托管班就在情况下如雨后春笋,纷纷显现出来。

让学生正襟危坐,不敢越雷池一步,思想禁锢得只习惯统问统答“是”或“不是”是不足取的。大多数托管机构在招聘托管老师的时候,考虑到成本问题,往往雇用老师并没有很成熟的教育方式、教育理念,在对待学生上,只要学生老老实实在那里写作业,这个标准就足够了。因此,我们看到的是一个班级几十个孩子,安安静静的写作业,看书。显得非常有秩序的样子。我的外甥女(三年级,去年上过托管班)告诉我,老师不让动,动一动就会点名。那么怎么做到有问题就问呢?

目前托管存在的问题:

1、只是在看住孩子写作业,家长回家必须重新检查,问题比较多。学习好的学生家长感觉不明显,而成绩不够理想的家长感受很多,只好不停的换托管班2、班额过大,政府不能够解决班额过大的问题在这里同样存在,十几、二十几个,甚至更多的孩子让2、3个老师辅导第一类学生是没有问题的,第二类、第三类的学生是得不到提高的。

3、收费问题,过低的收费使很多有经验的老师不愿意从事这个职业,兼职都不愿意去做,导致从业人员水平低下。我粗算了一下:以人大附小为例,3点20放学,托管老师要从3点10分开始工作,接学生,等学生就位时间4点15分(学生多,时间会相应延长),学生2节课后吃饭,饭后学习,大多家长会在晚7点半到八点接走孩子,以8点计算,连续工作时间为4小时到5个小时之间,而低薪水是吸引不到高质量的老师的。教育水平、教育经验的欠缺使更多的学生被培养成“机器人”。

4、有经验的老师从事的托管机构,他们不敢过高收费,提价的第二天就能看到门可罗雀,人都走光了,吃饭会成问题。那里还敢过高收费,只好沦落为普普通通的托管机构,教育问题吗?当然要放一放了。

5、“大妈式“托管,也有小区里自发组织的,自己看到商机,自己办的托管班,姑且这样称呼吧,这种情况,有一句话想说,专业的事情还是交给专业的人士去做吧。

托管班究竟怎样收费呢?收费高低的背后有什么样的故事?想来,每个托管孩子的家长都有不同的感想。而对教育问题,教育孩子的问题,这个课后辅导、辅助、消化知识的过程,我们是不是还要以孩子的教育为第一出发点呢?

面对第二类“最好教”的孩子:其实最难教,要擦刷这些孩子思维的“铁锈”,点燃勤学好问的火焰,教师不仅要有丰富的知识,更需要教学艺术、教育机智,还有心灵的抚慰。听话的孩子最好教,不过是恭维父母的一种幽默罢了。

诚然,面对第三类“不好教”的孩子,在课堂上滋润他们“一滴水”,则需要教师有“一桶水”、“长流水”的储备,才能应对他们海阔天空般的提问;善教者:能运用教材、教具、手势给学生带来思考,让学生在思考中表现自己。玩,分成有益地玩和无聊地玩;学,也分成有趣地学和枯燥地学。有趣地学就是玩,有益地玩就是学,这种矛盾而又统一的关系,调节得好自然就能达到最佳效果。

面对良莠不齐的托管班,现如今小学教育的一个补充部分,能否真正起到应有的职能,成为为家长解决后顾之忧的有力助手,还要面临很多问题。也许,收费的高低能盼来真正意义上的培养式托管,这些还需要家长的火眼金睛。

托管的心得体会篇5

从上午的分组研讨以及不同话题轮流阐述交流开始,便让我情不自禁的开始对比自己平时工作中的德育渗透。一直到下午的班级合力育人,有遗憾更有收获。

(1)多关注内心较封闭的学生。一千个家庭就有一千种孩子,我们不仅仅要教学生知识,还要关注孩子的内心。往往老师的一句话可能触动了孩子内心那最敏感的一根弦,创造契机去与孩子交流对话,可能就是席主任所指出的我们现阶段存在的德育问题的一种解决方法,我想这种创造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心,工作效率才能有。本身孩子的问题就没有一蹴而就就可以的,都是具有反复性,吕爷爷提出的爱心耐心便发挥作用了,一日常规中纳入德育的思想,时时处处都有意想不到的收获。

(2)我很庆幸一直以来都有能力强又互相支持的搭班老师一起和我管理班级,分享快乐,分担困难。我想13班取得的进步离不开每一位老师的付出。但今天下午听完不少模拟班级精彩的方式方法以后,感觉曾经还是走了许多弯路,有不少契机没有把握好,不少资源力量没有发挥好。比如发挥主科老师的'细致严谨和规范的德育作用培养孩子,常识学科老师带来的如法制、爱国、文明、礼貌等社会责任感的育人方向,以及音体美微老师的高尚情操的育人情怀,曾经这些被我遗忘或者说忽略的力量,如果可以早点运用,那对班级的正能量的传播将起到很大的作用。学生不仅可以学习好,更能有思想有活力,积极的方面多了,班风学风自然上进自主,那么学习就能更好了。所以花点时间与各科老师沟通,在统一目标理念的前提下,可以多让出一些空间让各科老师尽情发挥作用,也能减轻班主任的思想负担,老师可以快乐,学生更是充实快乐。

充满激情与智慧的德育研讨不只是在这天的培训当中,我相信这只是开始,围绕着以德育人,名校特色这一理念去展开我今后的工作。

托管的心得体会篇6

身为人师,我们肩上的担子很重,而身为一名寿春的老师,我们所担负起的对社会、对学校、对家庭以及对每个孩子的责任更大———“尽职角色,形成合力,有效德育”。

准确定位,做好本分。作为班级的一位科任老师,我们如同外出征战的一方大将。如何获得最终的胜利呢?我们除了坚守一方不拖后腿之外还应该尽力的攻城略地给全局制造有利的战机。因此,我们战场我做主!我们应该做好,也必须做好,这是本分!

除了做好本分之外我们还得与各方一起协助班主任做好我们的常规。世界上没有不劳而获的事情,我们想要获得中考的最终胜利仅凭班主任或某一强势的学科并不能够力挽狂澜,我们必须坚持不懈做好每一天的训练,壮大起来,等到真的上前线的那天,我们才会明白只有让自己成为一支训练有素的部队,无论在哪里我们都能立于不败之地并获得胜利。但是由于我们面对的不是职业军人而是一个个个性鲜明的可爱的孩子,他们有着各种各样的性格和喜爱,我们的常规教育也因此有了各种各样的方法和途径。

为了更好的适应这群可爱的孩子,我们的协作也必须是充满爱和温度的,这就是教育与一般的职业技能培训所不同的地方,我们做的是阳光底下最正能量的工作,我们是在育人。我们的工作内容看似简单实则丰富,或许有人会说“你们老师好轻松,年年都教一样的好简单啊…”,我们的知识内容虽然变化不同,可是我们的授课对象却在变化,而对象的特点又是不尽相同的,因此我们的教学方式得变;或许还有人说“老师每天不就上两节课,还有寒暑假,好快活啊”,可是您不知道我们在每天的课后还在批改作业,遇到有错误的还需要去帮助学生订正,针对不同的学生我们不能一个标准,一个表情,我们得让他们明白这是什么,为什么是这样。等我们忙完这些之后我们还需要备课,学习,与同事分享交流…我们的工作没有下班,最多只是休息一会。为了让学生在学校能够吃的更合理点,我们经常会选择与学生一起吃饭,和他们谈谈兴趣爱好,谈谈班级里的好玩的事,谈谈我们的计划…这样的沟通本身就是有效的,也是愉快的。而假期的我们也不是闲着的,有时我们为了更好的了解和帮助一些特殊的孩子,我们还需要家长的帮助甚至情况合适的时候我们也会走进学生的家里,让他感受到我们的关心和重视……这样的瞬间很多,虽然辛苦可是每当看到孩子的点点进步的时候,留在我们脸上的只有幸福的颜色,因为有爱,所以值得。我们每一天的工作都是充满爱的,这也正是一个教书匠与一位合格人师的区别所在。

“尽职角色,形成合力,有效德育”这是我们寿春老师一直的职业操守,身为人师的我们时刻不能忘了自己所担负的责任,用我们“爱心、耐心、理智、宽容”为我们的孩子插上腾飞的臂膀,为他们的成功人生做出我们最大的贡献,我们一直在学习,一直在努力。

托管的心得体会篇7

岗前培训对我们刚刚走出校门的新教师来说就如同是雪中送炭。我们就像是刚刚成长的孩童,对于教育事业的认识还很肤浅,在教学的道路上不知从何抓起,岗前培训就是我的指路明灯!

这次培训的内容十分丰富,结合了新教师的需要安排培训内容,在理论上对教学学规章制度、教学常规,新课程理念,师德等等加以讲解,让我受益匪浅!说下我的心得体会,做合格的新世纪幼儿教师。

通过这次培训,听了教师的事例以后,才知道什么叫上课!什么叫做一名合格的幼儿教师!做一名合格的幼儿教师应具备的素质。

幼儿教师是幼儿园教育的实施者,教师的素质直接影响着幼儿教育的质量,提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。幼儿教师应具备哪些教育素质?

一、要有正确的教育目的观

作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育,才是高质量的幼儿教育。一直以来,幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的,一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上,信奉“提前开始、越早越好”的教育思想,要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等,甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理,一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习,而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利,使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实,孩子早期教育的'目的并不是培养神童,而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展,幼儿能自主地做事、自信的生活,体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶,而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个中等城市地区,幼儿教育小学化倾向虽有所改变,但仍然存在,需要教师、家长继续转变教育观念,树立正确的教育目的观,还孩子一个健康、快乐的童年。

二、选择灵活多样的教学方式

传统的教学方式是以教师讲解为主,教师缺乏教具演示,缺乏图案色彩,缺乏生动的游戏,干巴巴的说教索然无味。课堂上,老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后,乖乖坐好不准动”等等,幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出:“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。要改变传统的注入式教育,采用灵活多样的教学方式,注重在游戏、生活中教育幼儿,集体、小组、个别等多种教学组织形式并用,争取家庭、社区的支持与配合,使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,调动幼儿学习的主动性和积极性,使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿教师,应清楚地认识到:儿童不是一个需要填满的容器,而是一个需要点燃的火把。

三、形成合作探究式的师幼关系

在传统的观念中,老师总是权威的化身,老师总是对的,传统的师幼关系就是:我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中,由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上,因此,在不少时间,幼儿首先是不被允许发起互动信号的,如在进行集体教育活动中,幼儿首先要做到的是安静,而不是和教师发生交流和互动。又如,不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”,至于幼儿到底在干什么,或幼儿心理、情感上有什么特殊需要,教师并不在意;在师幼互动中,幼儿更多将自己定位为互动中的服从者,听从和遵守的成份更多,比如,要“好好和大人说话”、“想做什么必须向教师申请”等。教师没有把幼儿作为一个平等的个体,教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。因此,教师与幼儿的关系是平等的,教师应尊重幼儿、信任幼儿。教师是孩子的合作伙伴,是玩伴,是与幼儿一起学习、一起成长的人。

在幼儿园一日生活中,要求教师“蹲下来说话,抱起来交流,牵着手教育”,就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固,再加上本地区幼儿教师观念滞后,要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。

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