经常练习写作文，有助于培养我们对社会现象的敏感度和批判性思维，作文的内容应围绕展开，避免偏离导致文章的逻辑混乱，以下是58范文网小编精心为您推荐的捡蘑菇的作文通用8篇，供大家参考。

捡蘑菇的作文篇1

一个晴朗的上午，兔妈妈对小白兔说:“孩子，那么好的天气，我们一起去森林里采蘑菇吧！”“好哇！”小白兔高兴的说。

小白兔，活蹦乱跳的走在前面，突然他看到前面的一棵树下有一些漂亮的蘑菇。

他们穿着五颜六色的衣服，上面还有许多花色斑点，漂亮极了！小白兔迫不及待地跑过去，兴奋地说:“这么漂亮的蘑菇一定很好吃，我要把他们全部采回家。”

兔妈妈看见了，连忙大喊:“这些蘑菇不能采！”

小白兔疑惑不解的问：“为什么呀？他们多漂亮呀。”

“他们虽然漂亮，但是有毒，吃了他们就没命了。”兔妈妈跑过来，语重心长地说。

“我以为是蘑菇就能吃呢？那怎么知道什么样的蘑菇有毒？什么样的蘑菇没有毒呢？”小白兔有些不好意思地说。

兔妈妈说：“我们常吃的是那些褐色的蘑菇。

那些褐色的蘑菇没有毒，如果蘑菇的颜色，形状和我们。

常吃的不一样，那就得小心，不能随便采。”

小白兔听了乖乖的点了点头。

“以后不管做什么事都不能被其华丽的外表所迷惑，要分清好坏。”兔妈妈说，“我们继续采蘑菇吧。”

不一会小白兔就和兔妈妈满载而归了。

捡蘑菇的作文篇2

雨后，天空一碧如洗，空气也格外清新。小白免皮皮和妈妈跨着竹篮迫不及待地到山上采蘑菇。

它们来到山上，看见许多又嫩又鲜的大蘑菇，高兴极了。眼珠子立刻被这些蘑菇紧紧地吸引住了，接下来皮皮和妈妈便兴高采烈的采摘起来。一眨眼的功夫，竹篮变得沉重起来，兔妈妈拎了拎，感觉快要断裂似的。

“太阳逐渐偏西，天色不早了，我们准备回家吧，宝贝儿，”兔妈妈和蔼地说。“不嘛，山上还有这么多的蘑菇，如果错过了这个大好时机，就不好采摘了，”皮皮依偎在妈妈的情里，撒着娇说。兔妈妈无可奈何，只好答应了皮皮的请求，继续采摘起来。

忽然，皮皮在不经意间扭头一看，哇！有好多的彩蘑菇，好漂亮呀！真想全部采摘下来。兔妈妈好像看懂了皮皮的心思，走过来轻轻地说：“孩子，你太小，有些事情还不明白，在日常生活中，有许多东西虽然外表很好看，但是对人类，对动物都有很大的危害。蘑菇也是如此，这些彩色的蘑菇的确很好看，形状也美观，可它们却有着致命的毒性。所以，妈妈建议你在挑选东西时，不要被事物美丽的外表所迷惑，要实事求是。”

听了妈妈的一席话，皮皮恍然大悟。原来，蘑菇里的学问也有这么多呀！

捡蘑菇的作文篇3

一天，小白兔去采蘑菇，它昨天听小黑兔说森林东边的蘑菇又大又香。所以说，它今天也想去试试看。只是听小黑兔说，在采蘑菇的路上，有一个黑蜘蛛寡妇，黑寡妇天天都用花言巧语来骗小动物，让小动物走到她的网上，再把它们吃掉。小白兔心里想：只要小心着点，就不会有什么是事吧。

小白兔走着走着，遇到了一个三岔路口，小白兔不知道该往哪里走，她很着急，急的都快哭了。就在这时，一个尖锐的`声音从黑暗的角落里传来：“小白兔啊，你是要去采蘑菇吗？”“是啊是啊，但是我不知道路。”那个声音又说：“哈哈，我告诉你，这三条路可以通往三个采蘑菇的地方。第一个路口可以采到又大又香的蘑菇，但是路上有一只狡猾的大黑蜘蛛。第二条路，可以通往第二个采蘑菇的地方，那里的蘑菇和第三条路上的蘑菇都一样，都很小，很普通。”小白兔听了问：“那我应该走哪条路啊？”“小白兔啊，依我说你应该去第一条路，因为那的蘑菇很大很香，而且，我还听说那黑蜘蛛今天没在家。”小白兔说：“那好吧。”

小白兔就走进了第一个路口，但是它一下子就被一个大网给粘住了。“救命啊！”小白兔大声的叫道。这是黑蜘蛛从角落里走了出了，说：“小白兔啊，你太过于相信他人，世上的人不是每人都是善良的。你今天被我吃了，只能赖你自己了。”

捡蘑菇的作文篇4

在一个晴朗的、温暖的夏天。森林茂密，花变得比春天的花还要红了，草变的比春天的草还要绿了。到处都是新鲜的蘑菇。就在这片茂密的森林里，远处，影影绰绰有一幢蘑菇屋，那蘑菇屋五颜六色的，可漂亮了。里面住这一家人，有兔妈妈、兔爸爸和小兔帅帅。

有一天，兔爸爸不在家，小兔帅帅和兔妈妈去采蘑菇。兔妈妈右手拿着竹篮筐，左手牵着小兔帅帅，他们就走在茂密的森林里。小兔帅帅很喜欢五颜六色的蘑菇，但是，兔妈妈和小兔帅帅只看见了棕色的蘑菇。小兔帅帅也帮妈妈摘了很多新鲜的蘑菇，兔妈妈很高兴，但是小兔帅帅不高兴。他们两个就一直走啊走啊！突然，小兔帅帅高兴的对妈妈说：“妈妈，你瞧！前面的蘑菇很漂亮，不如我们摘一个会去吃了吧？”小兔帅帅的话音刚落，小兔帅帅还没等着兔妈妈回答问题，就跑过去想摘一个蘑菇回家，兔妈妈跑过来，放下竹箩筐，双手摇动着说：“帅帅，那是毒蘑菇，我们不能采毒蘑菇，我们只能摘棕色的蘑菇，知道了没有啊？”

小兔帅帅不高兴的对妈妈说：“妈妈，为什么我们不能采这个漂亮的蘑菇？”

兔妈妈安慰小兔帅帅说“这个漂亮的蘑菇是有毒的。”

“妈妈，这几个蘑菇很漂亮的，我很喜欢。”小兔帅帅非常不高兴地说。

兔妈妈说：“帅帅，我们这的不能采毒蘑菇的，你看着这个蘑菇很漂亮，但是这个是不能吃的蘑菇。”小兔帅帅说：“妈妈，我采一个蘑菇回家，我不吃它，我就把它放在桌子上，看着它，好吗？”

“好。”兔妈妈高兴地说。小兔帅帅用手擦干眼泪，就跟着兔妈妈高高兴兴的回家了。

自从小兔帅帅听了兔妈妈的话，小兔帅帅就记住了漂亮的蘑菇是有毒的。从此，小兔帅帅一跟妈妈出去采蘑菇，就只采棕色的蘑菇了。

捡蘑菇的作文篇5

有一天，一只小白兔到山上采蘑菇。

他提着篮子，刚准备摘蘑菇，只听一个蘑菇大喊道：“快逃呀，有人要吃了我们。”那个蘑菇刚说完，就有一大堆蘑菇拔起脚向山下跑去。小白兔连忙跟在后面追着说：“等等……你们等等我……”可谁都不理睬它。

跑了一会儿，小白兔实在是跑不动了，不得不停下来休息一会儿。跑累了的蘑菇们看到小白兔不追了，便也停下来，也准备休息休息。

小白兔趁蘑菇们不注意，走到前面拦住它们，问：“你们为什么跑呀？”蘑菇们异口同声地回答：“因为你要吃我们呀！”小白兔哀声叹气道：“我妈妈病了，医生说只有吃了蘑菇才会好，所以我才想采你们给妈妈治病。”蘑菇们明白了小白兔为什么要采它们，被它的.孝心感动了，也都原谅了小白兔。它们商量了一下，对小白兔说：“我们同意给你一部分蘑菇，让你带回家给你妈妈吃。”小白兔感动极了，激动地向他们鞠躬表示感谢。

小白兔正准备摘蘑菇，突然想到，如果把蘑菇连根拔起，那蘑菇就会死掉，实在是太可怜了，我可不能这么做。于是，他只是小心翼翼地摘下几瓣蘑菇装进篮子，高高兴兴地向蘑菇们道别，带回家给妈妈吃。

妈妈吃了蘑菇以后，病一下子好了起来。没过几天，一场细雨之后，山上又遍是蘑菇。

捡蘑菇的作文篇6

今天天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着几片悠闲自在的白云，不时掠过几只小鸟，给天空增添了几分热闹。

我们一家子准备在这样好的天气里去采蘑菇。

我们挎着小竹篮，来到附近的一座山林里。

一眼望去，除了树，还是树；除了绿，还是绿。茂密的松树占据了整座大山，不留一点儿空隙。

刚走进山林，便听到了鸟鸣声。脚踩着厚厚绵软的松针，开始找寻深藏不露的蘑菇。

这蘑菇可真是难找，我左瞧瞧，右看看。可还是没能找着它老人家。

我又寻觅起来，来到一颗大松树下，我看了看树干和松针相接处，没见着。“这山林里到底有没有蘑菇哇？”我不禁感叹道，“要是没有，我可就要走人啦。如果蘑菇现在蹦出来，直接到我篮里，那该多好啊！”“别作白日梦啦，这根本就不可能。你要翻一翻松针，下面会有蘑菇的。你看，我就是用这个方法采到了这么多的'蘑菇的！”说完，堂弟把篮子里的蘑菇给我看，十分自豪。我喃喃自语：“哼！有什么了不起，我马上就会超过你。”

我急切地扒开厚厚的松针，像一只饿极了的小鸟在急切地寻找食物。“哇塞，好多蘑菇呀！”眼前这簇拥在一起的蘑菇好像一朵朵花瓣似的。

这个方法让我吃到了甜头，于是我按着这个方法找了起来。这一次，我信心十足，志气倍增，恨不得将整个山林里的蘑菇都采掉。可想归想，我怎么可能把这里的蘑菇都采回家，那还不累死我。

我细心地扒开堆的厚厚的松针，小心翼翼地采下蘑菇，放进竹篮子里。

这次采蘑菇，我满载而归，笑得连嘴都合不拢了。

这也让我明白了个道理：凡事都不能不用心，要仔细，有耐力，才能有所收获。

捡蘑菇的作文篇7

一天早晨，兔妈妈让小兔子去采蘑菇。

小兔子走着走着遇到了一条小河。小兔子想:“要是有一座桥，那该有多好啊!”

小兔子就开始寻找桥了。小兔子终于找到了一作桥，就向桥那边跑去。

小兔子看见了一大片蘑菇地，它又高兴又兴奋的跑过去，摘了一个又一个，把蘑菇全都放进篮子里。

小兔子心满意足地回家了。

捡蘑菇的作文篇8

?采蘑菇》教学设计（第二课时）

设计理念

充分体现学生的主体地位，在识字、写字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主动性。利用课文语言美的特点，让学生美美地朗读，结合课文内容展开想象、拓展，并从中受到启发，从而培养学生的创新意识。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2．在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。

发展目标

在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。

教学重、难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一． 复习导入

课件出示生字词 二． 学习课文

师：上节课我们初读了课文，请同学们回忆一下，课文讲了谁和谁在采蘑菇？ 生1：小白兔和小灰兔采蘑菇。（师板书）师：那小白兔和小灰兔是怎样采蘑菇的呢？请同学们打开书，大声地自由地读一读课文，去课文中找找答案。……

师：孩子们，你在课文中找到答案了吗？哪个小朋友能说说谁是怎样采蘑菇的呢？ 生1：我知道了小白兔是怎样采蘑菇的。（生读出相应自然段，师课件出示）

师：同学们，课文第 三自然段就在讲小白兔是怎样采蘑菇的，请同学们自己读一读，边读边想象小白兔采蘑菇的情境。师：谁能把这段话读给大家听听？ 生1：…… 生2：…… 师：同学们，你们从刚才两位同学的朗读中想象到了小白兔采蘑菇的情境了吗？你能把你想象到的情境说给大家听听吗？

生1：小白兔是不论大小，马上采进篮子里。（师出示小白兔采蘑菇的情境画面）师：小白兔就是这样采蘑菇的，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。

师：你从刚才的观察中觉得小白兔采蘑菇怎么样？用一个词概括。生1：小白兔采蘑菇很带劲。生2：很认真。

师：那同学们你能用朗读把白兔采蘑菇的认真劲儿表现出来吗？试试看，自己读。……

师：谁能读给大家听听？（师生评议）生1：……

师：孩子们，你们觉得刚才这位同学读得怎么样？你感受到了白兔的认真劲儿了吗？ 生1：我觉得她读得很有感情。师：你觉得她哪些地方读得好？ 生1：……都不放过。

师：你觉得她“都”读得很好，是吧。（师板书）师：你觉得她还有哪些地方读得好？ 生1：他的字音都读得很准。

师：还有没有小朋友想比刚才那位小朋友读得更好的？（指名读）师：咱们一起来学着她的样子来读读这段话好吗？ ……

师：小白兔采蘑菇真认真，那小灰兔又是怎样采蘑菇的呢？谁来说说？找到答案了吗？ 生1：……

师：同学们请看，课文的第二自然段就在讲小灰兔是怎样采蘑菇的。请同学们读读这段话，边读边勾出灰兔说的话。……

师：谁来把灰兔说的这两句话读给大家听听。生1：……

师：灰兔看见草地上有一两朵蘑菇不屑地说：“太小了，没劲！”你能学着灰兔的样子不屑地说说这句话吗？自己练习练习。生1：…… 生2：……

师：你能从刚才同学的表情上知道“不屑”是什么意思吗？ 生1：瞧不起。

师：请你带着对“不屑”这个词的理解读读这句话。

师：还有小朋友想说吗？

生2：看不上。……

生3：……

师：体会得真好，不仅从语言上，而且从神情上表现出了不屑的样子。请同学们再读好这句话，待会儿咱们男生和女生来比赛一下，看谁读得好。……

（师板书）

师：灰兔看见一朵蘑菇非常不屑，走着走着，看见了两三朵蘑菇，他又是怎么想的怎么做的呢？请同学们自己读读第二句话。……

师：当大树下出现两三朵蘑菇的时候，他是怎么说的怎么做的呢？ 生1：……

师：我发现他读得很好，发现了吗？他哪里读得好啊？ 生1：有些地方读得很重。（生齐读）

师：同学们，咱们读书的时候就应该像刚才那位小朋友一样，有轻有重，有快有慢，读得有滋有味，这样才能读出你对文章的理解。（师板书）

师：灰兔一会儿嫌蘑菇太小，一会儿嫌蘑菇太少，那他想要的蘑菇到底是什么样的呢？ 生1：灰兔想要的蘑菇是等到一大片的时候再采。

师：他盼望的一大片蘑菇出现了吗？我们一起来读读第三句话，边读边想“盼望”这个词还能换成哪些词？（生齐读）师：“盼望”这个词还能换成哪些词？ 生1：想。生2：希望。

师：老师送你们一个词“期望”，可以吗？

师：孩子们，我们汉语里一个词有很多个意思，很多个词也可以表示一个意思，你们要多读书，就会积累更多的词。太阳快下山了，那白兔和灰兔采到蘑菇了吗？我们一起来读读第四自然段。（生齐读）师：灰兔和白兔采着蘑菇了吗？

生1：白兔采着了，而灰兔一朵也没采着。师：你是从哪些词中知道的？（师板书）师：孩子们，“渐渐满了”是怎样满的？ 生1：慢慢慢慢满的。

师：一朵一朵慢慢满起来的，对吧。

师：看着满满的一篮子蘑菇，白兔高兴地笑了，而灰兔看着空空的篮子，却急哭了。师：同学们，灰兔和白兔一起去采蘑菇，白兔采着了，而灰兔却没采着，为什么呢？请你和你的同桌讨论讨论。

师：孩子们把你们讨论的结果和大家一起分享。

生1：因为白兔不论大小都采进篮子里，而灰兔嫌蘑菇太小太少，所以篮子是空空的。生2：……

师：我们来看看小白兔是怎样说的？（课件出示）请同学们自己读读这段话。师：谁来把这段话读给大家听听？（指名读）生1：…… 生2：…… 生3：……

师：白兔说得多好啊！你能用“因为……所以”这样的句式来说说这句话吗？先说给你的同桌听听。生1：

师：同学们，我们继续学着白兔的样子来说说这句话。（生齐读）师：说得多好啊！你从白兔的这句话中明白了什么？ 生1：我明白了什么事情都是积累起来的。生2：做什么事都要从小事做起。生3：我明白了积少成多。

师：同学们我们再一起学白兔说好这句话。（生齐读）师：白兔说的话多有道理啊！在这个故事中，小白兔采蘑菇时，不论大小都采进篮子里，而小灰兔一会儿嫌蘑菇太小，一会儿嫌蘑菇太少，他想等到有一大片蘑菇的时候再采，结果他想的那一大片蘑菇没有出现，他就没能采着蘑菇。在这个故事中，白兔和灰兔你更喜欢谁？为什么？

生1：我喜欢白兔，因为他是一个知道积少成多的好孩子。生2：…… 生3：…… 生4：…… 三． 总结拓展

1.分角色朗读全文。

2.灰兔以后会怎么做？让小朋友创编故事，可用画画、文字等形式来表现，鼓励学生创新。

板书设计：

小白兔

不论……都

渐渐满了

小灰兔

太小

空空的太少