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对外汉语教案模板篇1

初级汉语综合课 教案

第五课：你家有几口人

１、教学对象： 一年级留学生 20人。２、教学内容：

初级汉语综合课 第五课：你家有几口人 ３、所用教材： 《发展汉语》第一册 ４、教学目的：

学握数字的表达，学会使用数字并且会活学活用。

能够熟练掌握课文内容，流利的复述课文，并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。

理解并掌握量词“口”、“个”、“张”的用法。 学会介绍人的职业。５、教学重点与难点： “几”和“多少“的区别。 “两”和“二”的区别。

“你有……”问句的表达及回答“我有……”

６、教学方法：听说法、认知法、提问法、多媒体教学法。 ７、教具：ppt、黑板 以及辅助性的认读卡片 ８、教学时间：2学时（100分钟）９、教学步骤： 第一学时教学安排： １）组织教学

1 点名，集中学生的注意力。

2 课堂导入，使学生对所学内容有个大体的了解 3 组织学生看ppt，听教师解释。4 进入课文的学习２）学习新课： 1 数字的表达

学习数字的读法并能造出相应的句子 组织课堂活动：数字组合小游戏 2 生词学习

朗读生词：（教师板书生词）教师先领读一次，然后让学生齐读； 抽查：抽查3-5个学生对生词的掌握情况，如出发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。生词

1．口(名)、2．家(名)3．有(动)、4．爸(名)5．妈(名)6．哥(名)7．姐(名)8．全(形)9． 照片(名)10 张(量)11 工作(名)12.两个（数量词）13．夫(名)14．医院(名)15．公司(名)16．经理(名)17．商店(名)18．律师(名)3 课文学习

（1）.教师先口述一遍课文，让学生听（运用多媒体教学）就课文提出几个概括性问题，让学生集体回答。

（2）找两个学生概述一下课文的主要内容；让学生表演。（3）教师领读课文，随后让学生朗读课文，在学生朗读的过程中，教师在黑板上写课文的重点，词、句。

（4）根据课文中涉及到的内容提问，加深学生对课文内容的熟悉。4 重点句，句子解释

1）“几”与“多少”

在课文中，老师找出一个 含有“……几……”的句子，再试着引入“多少”，让学生对“几”与“多少” 的区别 与用法有所了解。 让学生进行“几”与“多少”的练习。

讲解“几”与“多少” 的区别。“几”用来询问十以下的数字，“多少”用来询问十以上的数字。2）“两”与“二”

找出课文中有“两”的句子。引入“二”。

讲解“两”与“二”的区别。“两”用在名词前，是个量词，“二”是个数词，用来数数。3）“有……”

在课文中，老师找出一个“有……”的句子给学生解释句子的用法。 老师在黑板上写“有……”的句子。 让学生进行“有……”的练习。第二学时教学安排： 1.课文复述

１）教师在黑板上写关键词，带领学生复述课文； ２）教师指关键词，引导学生复述课文； 课文

课文

a:你家有几口人？

b:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。a:你有没有全家的照片？

b:有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥姐姐吗？ a:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。b:你爸爸、妈妈做什么工作？

a:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。b:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。2.练习

１教师打出重点练习句（ppt展示），让学生造句和演戏，注意学生的造句。

1.请同学出来分别扮演，进行读课文。

2.标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。 3.为他们讲解对话，并重点讲解他们不理解的字词和对话。2 请同学们分别用“有”、“两”和“二”、“几”和“多少”来填空。－ 我的卧室里（）一张大床。

－ 房间里有两()张桌子和()把椅子。－ 我数到()的时候你就开始走。－ 你家里有（）口人？ － 你们班里有（）个同学？ 3布置作业：

1）复习本节课的内容。2）完成课后练习。

对外汉语教案模板篇2

教材：《泰文课程中文翻译版》 课题：水果 设计者：= = 授课时间：2012年7月30日 授课班级：高二十三班

·第三周·水果

教学内容

词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个）句型：

a：你喜欢吃什么？ b：我喜欢吃?? a：??好吃吗？ b：??好吃 歌曲：水果之歌

来来 我是一个草莓 莓莓莓莓莓莓 莓莓莓莓莓莓莓莓 来来 我是一个香蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉 来来 我是一个苹果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个菠萝 萝萝萝萝萝萝 萝萝萝萝萝萝萝萝 来来 我是一个芒果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个西瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜 作品：涂颜色：苹果（本周作品）

嘴巴（补交第二周的作品）

教学目标

1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果 香蕉 菠萝 芒果 草莓 西瓜 2.学会句型：

a：你喜欢吃什么？

b：我喜欢吃?? a：??好吃吗？ b：??好吃 3.会唱“水果之歌”

4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”

教学重点

六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜 水果之歌的学习

教学难点

学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。

教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：

注意复习和学习相结合 尽量调动学生的积极性

教具：黑板 粉笔 学习卡片 扩音器

第一课时

授课班级：高二十三班（2012年7月30号）教学内容：

1)复习五官，唱“小星星” 2)学习六种水果的中文名 教学目标：

1)基本掌握上周的词汇和歌曲 2)熟悉六种水果的中文名

教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：

1.注意纠正学生的发音 2.让每个学生都开口跟着老师读 板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画 教具：水果卡片 扩音器 学习卡片 黑板 粉笔 时间：50min 步骤和活动设计

? 问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”； ? 老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；

? 复习五官的单词和“星星歌”。学习新词：水果，香蕉，草莓，菠萝，苹果，西瓜，芒果。老师先展示图片，让学生说出泰语，老师再教授中文，并纠正发音；

? 游戏：将学生分成三组，交替提问，老师针对有困难的同学进行个别指导； ? 总结：再次复习今天学习的单词。

注意：根据学生的水平和状态，适时调整上课内容，如果学生接受不了句子就要降低难度，现教词汇。教学反思：

高二十三班的课，感觉很吃力，非常闹。因为语言沟通有障碍，孩子们无法理解我发出的课堂指令，积极性不是很高，学生喜欢和老师聊天，但是教学就很难开展下去。其中第一排有一个女生，喜欢偷偷看漫画，还有几个男孩子站在后面聊天。教学任务没能完成，特别是句子部分。我不知道该怎么教这个班，孩子特别调皮，还是要想些有趣又易懂的游戏环节。在教案设计上也要注意降低难度，想办法引起他们的注意。

对外汉语教案模板篇3

中级综合课课堂教案设计

?老人的生活》

一、教学对象

汉语水平为中级的留学生

二、所用教材

?桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）

三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点

四、教学重点

重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供 语法点：满足，提供的用法；句式讲解和运用

五、教学难点

动词的使用，句式的用法

六、教学时数：三课时

七、教学内容与步骤 第1课时

（一）说明讲课内容，重点

内容：课文中词语的读音，意思，用法 重点：动词的用法（满足，提供）

（二）学习生词（25分钟）

领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解：

老人：只需用图说明其意思

儿媳：用ppt上的人物关系图来解释意思

寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）

传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3.提供+形容词+名词 4.提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句

（三）复习词语，练习用法（造句）（15分钟）课后练习

1.复习课堂上的词语 2.预习课文

第2课时

（一）课文通读（5分钟）将课文分成4个部分：

第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心”

（二）课文精讲 课文第一、二部分

请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（10分钟）1.中国的传统是什么？

2.中国传统老人的生活是怎么样的？ 3.现在的年轻人为什么无法照顾老人？ 4.你认为老人应该怎么生活？

5.你赞成中国老人的传统生活吗？你们国家的老人是怎么生活的？ 重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）由??来??：（被动句式）（被动方）由（主动）来+动词 由儿子来照顾

所以：因为??所以??（表因果关系）如果??就??（表假设关系）随着??：随着+条件 随着社会发展

越??越??：越来越??+形容词（表示程度增加）越来越多 越来越好

越??越?? 越吃越胖 吃—胖（因果关系）

虽然??却/但是（表转折）句式练习（10分钟）

第3课时 课文第三部分

请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（10分钟）1.什么是敬老院？ 2.敬老院中老人怎么生活？ 3.你们国家有类似的机构吗？

重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）1.??是??：我是谁？ 2.不但??而且??

3.对于??是??：对于（谁/什么）（来说）是（怎么样的）

对于老人是重要的句式练习（10分钟）

第4课时 课文第四部分

请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（10分钟）现在中国的老人面对什么问题？ 政府有什么新办法？ 你有什么好办法？

重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）1.满足??需求:满足（谁的）需求 满足（怎样的）需求 2.解决??问题：解决（谁的）问题 解决（怎样的）问题 3.为??提供??：为（谁）提供（什么）句式练习（8分钟）课文总结（2分钟）

对外汉语教案模板篇4

对外汉语综合课教案

一、教学对象：中文初级班

二、课文题目：这是不是中药

三、教学步骤与分工：前45分钟教授15生词、前四段课文、一个语法点

后45分钟14个生词、后四段课文、一个语法点

四、教学目标：

1、本课一共教授29个生词，其中有6个重点词汇，13个应用词汇，10个一般词汇。应用词汇要求学生活学活用

2、2个语法点要求学生掌握并能实际应用

3、学生能熟读课文并能将课文内容进行复述

五、教学重点：

1、重点生词：没（有）、这、中药、药

2、课文重点：对课文的对话内容进行叙述

3、语法重点：量词的用法、指示代词“这”、“那”

六、教学难点：

1、量词的分类及其用法

2、词语：没（有）

七、教学过程：

1、导入（五分钟）：老师：大家早上好，现在天气逐渐变冷，大家要注意添加衣服，前几天老师就因为没有注意添加衣服，感冒了。所以我昨天就去医院拿了一些药。同学们有没有感冒的或者感冒过的呢？学生：。。。。老师：好，今天我们要学习的课文也是关于要的，请同学们看看这个要与我们所见的药有什么不同呢？

2、展示生词（把图片和生词结合起来，形象生动的讲解）

3、课文学习：(1)、学生跟着老师跟读几遍课文

(2)、找学生分角色读课文

4、语法学习： （1）、量词的学习

个体名词：件、把、瓶、本、张、支

把：跟手有关，通常是这个东西能用手拿着使用

如：一（）雨伞、一（）手机、一（）椅子

张：表面指扁平的，平平的东西

如：一（）床、一（）桌子、一（）纸

瓶：通常与盛水器具有关

如：一（）水、一（）可乐

支：表示细长的东西

如：一（）笔、一（）花（2）、指示代词：“这”、“那” 一般做主语：如：这是我们的班长。

这是操场，那是图书馆。（2）、“这”、“那”经常和量词/数词组合在一起

如：这三本、那个、那个

对外汉语教案模板篇5

第14课 教案

（汉语听力教程【修订本】第一册

第65—70页）

教学目的和要求：

1、输入并掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。

2、训练学生的听力技能和交际能力，特别要掌握的句型： 选择问句“??还是??”、正反问句“a不a”、疑问句“??怎么样”。

教学重点：

下列题目是重点，要多听、练、说。

1、【

一、语音语调练习】的第二题：听后跟读，使学生熟练掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。

2、【

一、语音语调练习】第五题的“句重音问题”。

3、【

二、听力理解练习】的第一题“听句子选问题”。

课型：

入门汉语听力课

教学方法：

听说法、提问法、复述法、选择法、听写法

教学过程：

一、检查复习

1、请学生读第13课关于【

一、语音语调练习】第五题，检查学生对句重音的掌握情况：个别读，然后齐读一遍。

2、请学生复述【课外练习】的第1题；听写所填的词语： 衣服

伞

日用品

东西

二、讲练新课

（下面我们来学习第14课。）

组织教学：发个每个学生四张卡片，分别写有a/b/c/d。做选择题时，听后，所有学生都需举牌亮出自己所选的答案。

具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。）

?

一、【??

语音语调练习】

第一题：选择你在句中听到的词语。方法过程：①连续放完10个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边说句子，边确认正确答案。

第二题、听后跟读。

提示复习：“三声+三声”的变调规则：三声+三声→二声+三声

?

二、过程方法：边听边跟读

第三题、听后标出句中划线词语的声调。

方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边确认正确答案：读出词语后，说明词语的声调，如“三声、二声”。→④教师和学生齐读句子。

第四题、选择你听到的句子。

方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案（a/b/c/d），不同意见的同学说自己的答案→③教师确认正确答案，请个别学生分别读句子。

第五题、听句子，根据句重音回答问题。

（一）听前提示：??还是??

新的/旧的 辆

蓝

??怎么样

（二）方法过程：

（逐个题目进行）让学生边听录音边确定答案→学生说出答案→教师边说边板书听到的句子（和学生一起说，简单的句子不板书），并标出句重音，然后分析得出答案，并板书答案。

[二

听力理解练习】 第四题、听一听，猜一猜。设计意图：

听力课输入量大，在第二节小课开始先做这个类似于游戏的题目，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

方法过程：

由于题目设计比较有趣味性，处理该题目时，每个题目根据情况，必要时可多放几遍，争取让学生自己说对答案，增强学生对汉语的学习兴趣。采用“听——问——讨论——确定答案”的方法进行。

补充颜色词和水果名，请学生尽可能地说自己已经知道的。第一题、听后选择合适的提问。

（一）听前提示：箱子 重 中药

马马虎虎

（二）方法过程：

（逐个题目进行）让学生边听录音边确定答案→学生说出答案→教师举画着“男”或“女”像的卡片各一张，分角色重现对话（学生跟老师一起说）；然后分析得出答案。→针对看到的学生亮出的错误答案，提问学生或是教师直接讲解“怎么说可以选那个选项”。

第二题、听对话，选择正确答案。

（一）听前提示： 摩托车 经理

杯

（二）方法过程（同上）

第三题、听后填空。

方法过程：让学生边听录音边填写答案→学生说出答案→教师通读短文，板书所填答案→再听一遍。

三、布置作业：

1、复习本节课的内容

2、完成【课外练习】部分，下节课请学生复述【课外练习】的第1题；听写所填的词语。

课后分析：

本课不仅仅局限于听，也让学生跟读、复述、默写，以听为主，听说读写相结合，全面提高学生的汉语能力。

由于只有13个学生，属于小班教学，发给学生每人四个选项、个别题目采取举牌亮答案的形式。实践证明，这一做法方便教师理解所有学生的学习状况，更好地把握课堂上的重难点。

对外汉语教案模板篇6

a班综合课

课

型： 初级汉语综合课 教

材： 《成功之路起步篇》 教学对象： 外国留学生

课

题： 第23课《这件衣服是中式的》 教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词 整篇课文

第3、4课时：语法和练习第1、2课时：

时

间： 90分钟 教学目的与要求：

1、本课教授16个生词，其中

2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。教学重点和难点：

1、重点生词

本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。

2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。

3、难点： 生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”

句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深 教学过程：

一、复习（13分钟）

（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）

年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）

学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）

1、你奶奶多大年纪了？属什么？

2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？

二、生词（30分钟）

（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三）学生对不明白的词提问。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）

2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）

3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。 这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。

4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。

5、合适：很合适，非常合适，大小合适。 这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。

6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。 你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。

8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。

9、贵：很贵，不贵 这件衣服不贵。这件衣服很贵。

10、便宜：很便宜，不便宜 这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。 你的衣服很好看，你很好看。

12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。 我要试试这一件衣服。

你去买衣服，会先试一试吗？

13、多少：有多少，要多少

14、一点：

15、比较：比较深、比较贵、比较多 这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。

16、价格：这件衣服的价格是多少？

17、深：深浅 这个颜色比较深。

（四）语言点

1、“一点儿”

例：

1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

2、这件有点儿长，换件短一点儿的。 解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子： 1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？ 2）你要胖一点儿，你太瘦了。

2、动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看 解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

读：读一读；读读

想：想一想；想想

说：说一说；说说

三、课文（35分钟）

（一）把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。

营业员：你看，这件（）比较长。你（），合适不合适？

艾中华：长短比较合适，可是这件比（）那件大，太（）了。营业员：你再看这一件，正好是你要的（），但是这件衣服（）比那件（）。艾中华：长短、大小正（）。这件衣服比那件贵（）？ 营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（）一点的衣服？ 营业员：有，但是（）没有这件（）。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？

营业员：比这件便宜20元。我拿给你（），好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件（）。我不喜欢。我就买这件。

（二）问答

1、艾中华在干什么？

2、是谁要买衣服？

3、艾中华为什么买这一件衣服？

（三）按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

（五）看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。）让学生说出图片里的内容。

四、读课文（5分钟）学生分角色朗读

五、总结（5分钟）

（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。

（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

六、作业（2分钟）

（一）复习课文和生词，下次课要听写。

（二）造句：

1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

3、用“大小”造两个句子。

4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。

根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

六、教具

ppt、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

对外汉语教案模板篇7

对外汉语口语课教案

教学目标：让学生理解并能够使用本课生词和句子 教学重难点：“今天你去**”的提问和回答方式 教学对象：中级留学生 教学时长：100分钟 教学过程： 1.引入：

大家早上好，你们喜欢北京的长城么？（单独提问学生）你们还喜欢哪些地方？（让学生自由讨论交流）。既然大家这么喜欢北京，那么我们今天就来学习《今天你上哪儿》这一课。

2.生词讲解：

昨天zuó tiān

yesterday 今天jīn tiān

today 明天míng tiān

tomorrow 注：本组单词讲解完后先带领学生朗读单词，再进行造句和替换练习 颐和园yí hé yuán 香山xiāng shān 长城zhǎng chéng 故宫gù gōng

注：本组单词配合图片讲解，图片设计为正面为图反面为字的形式，讲解过程中配合短暂记忆练习。并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。 哪儿nǎ ér

where疑问代词 造句练习：你在哪儿/你去哪儿 咱们zán men us我们（口语词） 可借助歌曲《咱们工人有力量》 上shàng ?up

上山

?go去

你明天上哪/我明天上长城 一块儿yī kuài ér

together

3.句型练习

今天 你 上 哪儿？ 今天 我 上 长城。

?带领学生理解熟读此句型，并用“昨天、明天”；“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”；“颐和园、故宫、香山”对句型的划线部分做替换练习。教师利用卡片和黑板上的生词做提示，让学生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教师提问，学生回答；然后请两个学生进行问答练习。

?当熟练了课文内生词后，让学生自由寻找搭档进行对话练习，并邀请他们上台表演，要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们、星期

五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。 4.课文练习

?教师先慢速朗读一次课文，学生根据教师的正音熟悉课文和生词。然后教师带领学生一起正常速度朗读课文。 ?分角色朗读课文。

老师扮演角色a请学生扮演角色b。然后交换进行朗读练习。 等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生起来进行朗读练习。

5..课后练习

布置作业，让学生寻找可以适用于句型的词语巩固对句型的了解。

对外汉语教案模板篇8

对外汉语中级口语课教案

使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社

教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。

教学时间：共4学时，安排在两个教学循环中完成。

教学对象：中级学生12人左右

教学流程：

a.第一个教学循环

1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

操作：口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。

关键词语：敲 打算 进修 感兴趣 得(děi)刚 恐怕 打扰了 好说 见面熟

2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。

3、就课文中的词语进行讲解。

4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。

5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。

6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。

7、利用练习三进行操练。

8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

关键词语：大吃一惊没想到交朋友招呼和??一样和??差不多挺??的见面熟拿??开心

9、按相同步骤处理课文第二部分。

10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习

一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。

b.第二个教学循环

1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。

2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。

操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架——

“我的名字是／我叫／我是??”

“(我)是??人／我来自??”

“(我)学习汉语已经??了”

“(我)喜欢??／我的爱好是??”

教师自我介绍完毕后，向学生提问。

请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。

3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。

4、布置学生复习

主要交际点：介绍和自我介绍

1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从美国来的??先生／女士／小姐吧？(是啊，请问您是??)(3)你好。

2、第三方介绍：(1)我来介绍一下，这位是??(2)来，认识一下儿，这是??(3)你们还没见过面吧，??(4)这就是我跟你提起过的??

3、正式场合的介绍：(1)女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次??的来宾介绍给大家。(2)各位老师，各位同学，我把出席这次??的领导向大家介绍一下儿。(3)我们荣幸地请到了几位著名的??来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。

4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间)：(1)我很想认识??，你能把我介绍给他吗？(2)这位姑娘是谁啊？怎么也不给我们介绍介绍？(3)我还没见过你的??呢，什么时候给我们介绍介绍。 【原课文】

来，认识一下儿

玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。这天，她到大卫的宿舍去找他??

玛丽：(敲门)

田中：谁呀？

玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗？

田中：是啊，可他现在不在，出去了。你是??

玛丽：我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。

田中：进来坐会儿吧，他马上就回来。

玛丽：打扰了。(进屋)

田中：请坐。我姓田中，日本人，是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生。

玛丽：我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣

田中：那咱们以后就是同学啦！

玛丽：我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。以后还得请你多多帮助。

田中：好说，好说。

(大卫和他的中国朋友王峰进来)

玛丽：大卫！还认识我吗？

大卫：玛丽！是你呀！好久不见了！什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？

玛丽：我想让你大吃一惊。怎么样？没想到我们会在这儿见面吧？

大卫：是啊！(招呼王峰和田中)来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。

玛丽、王峰：你好！

大卫：(指着田中)这是?

玛丽：他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。

大卫：(吃惊地)你怎么知道？

玛丽：我们是刚认识的大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。

大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。

王峰：(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。

大卫：别拿我开心了！

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