教案的设计需要充分考虑学生的需求和兴趣，通过教案的设计，我们可以提供有趣和吸引人的学习体验，下面是58范文网小编为您分享的中班律动游戏教案6篇，感谢您的参阅。

中班律动游戏教案篇1

活动目标：

1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。

2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式ab。

活动准备：

幼儿人手一个头套、花环，音乐cd

活动过程：

一、故事导入

教师讲述故事导入本次活动内容。

二、感受南美曲风

1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。

2、幼儿自由讲述心中感受。

3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。

三、肢体节奏感应曲式

1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示a、b段的不同节奏。

a段（x x xx x）拍腿感应节奏

b段（0x xx xx xx | x）拍手感应节奏

间奏的部分做上下行滑奏的动作。

2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。

3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式

四、肢体律动感应曲式

1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。

2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。

3、配合音乐表演律动。

五、语词感应曲式

1、a段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换x x xx x节奏，

b段用“弹舌”来替换0x xx xx xx | x节奏。

2、跟随音乐边念语词边完整的表现。

六、道具表演

1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。

2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。

中班律动游戏教案篇2

【活动目标】

1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【活动过程】

1、模仿猫和老鼠走路：

（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

请个别幼儿模仿小老鼠走路。

（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？

请个别幼儿模仿小猫走路。

（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

2、听辨节奏，念读儿歌：

（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？

当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

3、分析猫叫，感受强弱：

（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。

要求：动作由小变大，声音由弱到强。

（2）边做动作边念读一遍儿歌。

4、图谱学习：

（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪张图能表示小猫走过来？

引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

吱溜一声又用什么图片来表示？

③教师以故事语气出示完整图谱：

喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

5、音乐听辨与游戏：

（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。

（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

（5）互换角色，玩游戏：

教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

友情提示

本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

课后反思

我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

中班律动游戏教案篇3

《森林音乐家》

活动目标

1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。

活动准备

1、热闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

活动过程

1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

指导语：

（1）今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？ （2）你们会演奏这些乐器吗？上来试试。

（3）还有谁会演奏别的乐器？

2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。

（1）引导幼儿仔细倾听音乐。 指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。 （2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。（3）教师出示热闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

4、启发幼儿分角色表演音乐。 （1）自由分配角色。 指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。（教师介绍四个音乐家的位置） （2）教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

5、带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

6、教师小结。

中班律动游戏教案篇4

教学目标

1.能用身体动作表现出各行各业角色的特点

2.学习节奏型

3.体验与同伴游戏的快乐

重点：学习节奏型

难点：能用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。

教学准备：ppt图片（厨师、理发师、司机）、演奏会音乐

教学过程:

一、情境导入，初步感知音乐

在很远很远的地方有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着火车去看一看，到底发生了什么？

二、情境创设，结合动作感受音乐

节奏王国正在举行快乐身体演奏会，但国王有个要求，来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。我们来看看，有谁来参加演奏会？

1、通过教师动作猜测人物

（1）教师结合音乐示范动作。

（2）幼儿对教师角色进行猜测并根据节奏学习动作。

2、通过人物进行节奏创编

（1）通过理发师和司机的角色幼儿进行动作创编。

（2）动作结合音乐加强节奏感的练习。

3、自由创编

（1）根据节奏创编出自己最快乐的动作

三、结束环节：

1、师幼互动

（1）邀请听课教师一起来参加身体演奏会。

预设活动反思:

1、活动设计结合情景游戏，幼儿参与性强，个别幼儿可能异常兴奋。

2、对于乐感不太强的幼儿需要多加引导。

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中班律动游戏教案篇5

活动目标

1.在观察感知木匠劳动程序的基础上，学习有序的创编小木匠做工、休息的工作

2.熟悉乐句，能听清音乐的变化变换相应的动作。

活动准备

1.带孩子参观过木匠的工作，了解木匠工作的基本程序，认识过工具。

2.相关教学音乐、木匠做工的图片、录像

活动过程

（一）律动《我爱劳动》。调动幼儿情绪

（二）感受音乐。初步感受乐曲的节奏与结构。

感受音乐的性质

2.感受音乐的节奏

3.感受音乐的结构

（三）学习创编动作

1.导入课题，交流经验。

2.观看录像，会议木匠动作。

3.跟着音乐自由模仿木匠动作。

4.请个别幼儿示范动作，集体模仿

5.集体跟着音乐做锯木头、刨木头、凿木头、钉木头的动作。

6.创编小木匠完工后的动作，体验其预约的情绪。

（四）完整表演律动（注意动作合拍，并能较好地表现木匠工作室的情绪）

1.第一遍提醒幼儿注意音乐变换处小木匠动作的变化

2.第二遍和小椅子合作表演，进一步激发幼儿的表演情绪

中班律动游戏教案篇6

一、教学目标：

1、能用肢体模仿出划船的律动，尝试用肢体感应复拍子。

2、学习用乐器演奏。

3、大胆尝试用身体动作表现，体验游戏带来的快乐。

二、教学准备：

水袖、铃鼓、圆舞板若干，一面小旗子和大鼓，故事挂图。

三、教学队形：

上课时半圆形，双人游戏时面对面，水袖划船时横排。

四、活动重点难点：

重点：能用肢体模仿出划船的律动，尝试用肢体感应复拍子。

难点：大胆尝试用身体动作进行表现划船。

五、教学过程：

（一）、故事导入。（出示图片）

师：“乌云来了，要是接着下雨，比赛就没有办法举行了。太阳到底跑到哪里呢？（太阳躲在乌云的后面了）太阳听到了小老鼠的呼唤，努力冲出乌云，又露出金色光芒了！比赛可以继续了，可以继续划船了。”

（二）、感应复拍子。

师：“小朋友们划过船吗？划船的时候要使出力气划，咱们给老龙舟爷爷加油喊口：加油、加油、我们来加油！（老师示范喊出语词与流动拍）划船真好玩，不过要先学会拿船桨，我们一起来练习吧。”

1、肢体划船——徒手练习划船的动作

双手左右划船状、双膝左右摇晃、双手前后划船状、肩膀左右举起轮动。

2、配乐：划船感应两拍

第一段：双手左右划船状。

第二段：双膝左右摇晃。

第三段：双手左右划船状。

第四段：肩膀左右举起轮动。

3、双人划船律动

师：“要是有好朋友跟我一起合作划船的话会更有趣的。谁愿意来跟我玩呢？”

请出一位幼儿与老师一起示范合作的动作。

4、配乐：双人划船律动

师：“请你找到你的好朋友和他一起划船吧，别忘了要互相加油哦！”

第一段：牵手左右摇晃。

第二段：手掌掌心互贴，前后互推。

第三段：双脚打开，左右摇晃走步。

第四段：坐下背靠背，前后摇动。

（三）、民俗活动体验：龙舟竞赛。

师：“老龙舟请我们小朋友一起参加龙舟比赛，可是我们没有那么大的龙舟，怎么办呢？

教师提示幼儿可以根据教师准备的道具进行游戏。“

1、水袖划船，屁股坐在水袖上。

师：“我们的龙舟造好了，比赛现在开始了。”

单人：手抓住水袖或加持一对鼓棒……等道具，辅助作划龙船状。

多人：成一直排，双手抱前者的腰，齐力划动。

2、夺标竞赛

幼儿分组夺标竞赛，老师摇红旗呐喊，增加竞赛气氛。

（四）、乐器分组演奏。

1、老师介绍乐器，示范操作方法，提出注意。（聆听音乐否则易失速）

师：“乐器宝宝看到小朋友的比赛那么激烈，也想参加我们的比赛，看看有哪些乐器宝宝为小朋友加油。”

第一段：铃鼓/拍点点、拍点点方式演奏六拍。

第二段：铃鼓/拍摇~、拍摇~方式演奏两拍。

第三段：圆舞板/拍点点、拍点点方式演奏六拍。

第四段：圆舞板、左拍~右拍~方式演奏两拍。

2、结束：“小朋友和乐器宝宝一起为龙舟爷爷加油，气势雄伟，龙舟爷爷很有信心。比赛的时候一定能拿到第一名。”