教案应该包括各种不同的教学方法和策略，教案的设计需要充分考虑学生的需求和兴趣，下面是58范文网小编为您分享的大班阅读活动教案5篇，感谢您的参阅。

大班阅读活动教案篇1

活动目标

1．能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。

2．尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。

3．乐于参与沙雕海报的阅读活动。

活动准备

1．材料准备：沙雕海报、沙雕图书、沙雕动画、沙雕海报ppt等。

2．知识准备：课前了解相关的沙雕节的内容，收集相关的海报资料。

活动过程

1．谈话引题，了解海报含义。

(1)谈话：什么是海报?

(2)幼儿根据已有经验交流。

(3)呈现ppt，小结：海报是电影放映、文艺演出、体育比赛等活动之前，贴在各个地方，以吸引更多的人来观看电影、演出、比赛等活动的一种宣传形式。

2．自主阅读，感知沙雕海报内容。

(1)出示沙雕海报：你们知道沙雕节吗?每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨都会把制作好的沙雕海报贴在各个地方，以吸引更多的人来观看沙雕。今天方老师带来了以前举办过的lo届沙雕节的海报，请你们去看一看。

(2)幼儿自主观看。

(3)交流：你看到了什么?

3．集体阅读，梳理沙雕海报内容。

(1)幼儿再次阅读。

(2)呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢?

(3)根据幼儿回答，呈现相应内容。

①主题：a．提问：什么是主题?b．观看课件，了解主题的含义。c．小结：你们看到的`这些沙雕，其实就是每张沙雕海报的主题内容。在每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨们都会选择一个中心内容，然后围绕这一内容创作出许许多多跟它有关的沙雕作品。

②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。

(4)教师小结：原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。

4．合作阅读，比较沙雕海报内容。

(1)提问：这些海报的内容一样吗?什么地方不一样?

(2)幼儿两两合作阅读，找出不同。

(3)交流：什么地方不一样?

①主题。提问：你看到了什么，想到了什么?

②名称、时间、吉祥物。

(4)小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。

5．完整讲述，提升海报阅读经验。

(1)互相介绍沙雕海报。

(2)集体完整讲述。

6．合作畅想，迁移海报阅读经验。

围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行海报设计。

大班阅读活动教案篇2

【活动目标】

1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。

2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

【活动准备】

1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。

2、象形字组合图画一幅。

3、动画片《36个字》。

【活动过程】

一、观察组合图，导入活动。

1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。

2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！

二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。

1、请问你在动画片里看到了什么？

2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？

3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？

2、小结象形字的特征。

刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？

小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。

1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？

2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？

3、小结：古代象形文字是圆圆的`，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。

五、游戏--找朋友。

1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？

六、再次观察象形字图，结束活动。

活动过程：

1、动画导入：

师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。

2、出示图片象形字：

师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。

师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？

老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

大班阅读活动教案篇3

教学目标

1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。

2.关注自己的妈妈，并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。

3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。

教学策略

(一)谈话导人，阅读封面引起兴趣。

1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧!

2.阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?

(二)借助ppt，师生共读，理解图画书主要内容。

1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。

提问：__妈又有什么爱好?什么本领呢?

2.学习第二部分“妈妈爱我”。

根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子?

讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么?

(三)自主阅读，发现图画中的小秘密。

1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

2.引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

(四)我眼中的妈妈

观看(母女、母子合照)ppt，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的妈妈有什么本领?

师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。

(五)用ppt最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动

师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你!

教学后记

要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。

大班阅读活动教案篇4

活动目标：

1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

3感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动材料：

1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

2、幼儿用 书人手一册，实物投影仪。

活动过程：

1、实物匹配。

教师出示图片，引导幼儿观察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

2、引导幼儿阅读图书。

用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的朋友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最后，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗？为什么？小鸟的好朋友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好朋友？还有谁是它的好朋友？

3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。

教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

4、运用已有经验，创编新的'相干事物，扩展图书的内容。

教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

5、音乐游戏：找朋友

音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。

重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

过程反思：通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

大班阅读活动教案篇5

设计意图

孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以“分享阅读”的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯，并学习句式模仿说话，进一步完善发展幼儿的语言能力！

活动设计

一、活动目的：

1、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。

2、掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认

3、养成良好的卫生习惯。

二、活动准备：

?苍蝇苍蝇快走开》的大手一本；人手一个蝴蝶的指偶；苍蝇和小猪的道具各一只。

三、活动过程：

（一）音乐游戏导入：《头发、肩膀、膝盖、脚》

1、教师带幼儿唱，一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。

1=c

5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

头 发 肩 膀 膝 盖 脚， 膝 盖 脚， 膝 盖 脚，

5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

头 发 肩 膀 膝 盖 脚， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。

2、老师出示一个小猪的模型，引出故事书。

（二）出示大书，引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。

（三）结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。

（四）游戏“苍蝇来了”，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。

1、 师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！

（启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚“不要落在xx上。”）

2、变换苍蝇落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。

3、苍蝇被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。

（五）游戏“蝴蝶，蝴蝶，快飞来”的.游戏，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。

1、教师出示蝴蝶的小指偶，“赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！”（引导幼儿学习短句“蝴蝶，蝴蝶，快飞来！”）

2、在幼儿的欢迎声中，教师将“蝴蝶”落在身体的某个部位，引导幼儿说出“蝴蝶飞到哪里了？”启发幼儿运用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飞来，飞到我的xx上。”

3、幼儿人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戏。

幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作，一边念儿歌“蝴蝶，蝴蝶，快飞来，”教师发出指令，请幼儿将“蝴蝶”停在身体的相应部位上。

4 、将幼儿创编的情况，以图文并茂的形式展现出来，引导幼儿有节奏地进行朗诵。

（六）活动延伸：在区域活动中指导幼儿将创编的内容制作成新的读本。

活动反思

一、充分解读绘本。在充分解读绘本的基础上，我把握住了绘本蕴含的情感价值，带动幼儿身临其境的体验角色情感。

二、采取适宜手段突破重难点。以游戏贯穿始终，通过“拍打游戏”、“苍蝇走开”、“蝴蝶飞来”等游戏，由浅入深，循序渐进，学习读本的句式，并引导创编。

三、注重幼儿自主阅读能力的培养。活动中，我能根据绘本情节变化，设置了幼儿自主阅读的时间，让幼儿带着问题阅读，而且引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。