写教案的过程让教师更加注重学生的终身学习能力和自我发展，培养他们的学习动力和自信心，教师通过编写教案可以更好地安排课堂时间，增加学生的学习乐趣，下面是58范文网小编为您分享的油和水大班科学教案通用8篇，感谢您的参阅。

油和水大班科学教案篇1

1、 听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。

2、 引导幼儿玩水。

大二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！

（通过提问引出特点）

3、 大二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？

（无色、无味、透是的，会流动）

说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，

4、 好了，小朋友们这么喜欢玩水，平时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？

（出示投影）

5、 小朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。

6、 你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？

现在就请你们和我一起来为它变身。

7、（出示实验器材）

请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。

8、 小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）

9、 小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？请小朋友们一起看录像。

油和水大班科学教案篇2

设计意图：

这是大班上学期的一节科学活动。科学活动一直是幼儿很喜欢的课程，因为可以通过自己的操作验证猜测，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的经验上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。

活动目标：

1.丰富有关物体沉浮的经验，探索改变物体沉浮状况的不同方法。

2.对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。

3.初步尝试实验的一般过程。

重点：对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。

难度：探索改变物体沉浮状况的不同方法。

活动准备：

1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表

2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥

活动过程：

一.感知材料，引出主题

1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。

2.提问：这些材料放在水中会怎样？

3.进行猜测记录。

二.验证猜测

1.教师根据幼儿的大胆猜测与幼儿一同验证结果。

2.记录实验结果，与猜测的进行比较。

3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。

三.幼儿探索，寻找改变物体沉浮状况的方法

1.选择两个典型的物体，尝试改变物体的沉浮状态。

2.幼儿探索：

①让浮在水底的瓶子沉下去。

（改变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，认识悬浮 ）

②让沉入水底的橡皮泥浮上来。

（改变橡皮泥的形状从而改变浮力大小）

3.幼儿相互交流自己的实验结果，小结：改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。

四.活动延伸

教师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了改变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！

油和水大班科学教案篇3

设计意图

一个下雨的清晨，手工区的报纸被雨淋湿了，老师不得已取消了当天的折纸活动，此举引发了孩子们的议论。梓扬说：“当我不小心弄湿了哥哥新买的图书时，哥哥急得跳起来。”可可说：“弄翻的茶水打湿了妹妹的衣袖时，妹妹冷得哭了。”帆帆说：“我和爸爸坐公交车，司机一个急刹车，爸爸的饮料打湿了手中的报纸，爸爸就没法看报了。”原来，生活中有很多这样的小意外，给人们带来了小小的不便。那么，有什么快速、简单的方法来解决这些问题呢?

?幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象，鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。以“湿报纸怎样变干”这个事件为契机，我设计了本次科学活动，引导幼儿积极思考和探索生活中出现的科学现象。

活动目标

1．通过参与“湿报纸变干”的系列小实验，尝试用不同的工具将湿报纸变干，初步了解“水遇热变成水蒸气”的特性。

2．能在观察的基础上，较为灵活地运用语言、图表展示使湿报纸变干的过程和结果，培养自主解决问题的意识。

3．关注身边的事物特征，乐于动手动脑并体验探索的快乐。

活动准备

1．经验准备：(1)幼儿已有填写“实验记录表”的经验；(2)在实验区域中投放过常见的操作工具，幼儿已认识工具名称及其基本使用方法。

2．材料准备：(1)湿报纸、吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等操作材料并分类摆放；(2)“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”若干(其中有一张教师用表挂在黑板上，其余的幼儿用表放在操作桌上)，每张操作桌上有小盘子一个，内装记号笔和画着操作工具的图卡，长线插座一个。

活动过程

1．谈话导入，调动幼儿解决生活问题的意识和参与科学小实验的兴趣

导入语：“今天早晨，刘老师的《晨报》被洒出的牛奶溅湿了，没法看，只好又买了一份。小朋友们见过类似的事情吗?”

(1)鼓励幼儿调动相关的生活经验，大胆与同伴交谈并自由发言。

(师小结：“原来，类似报纸被打湿的事情在生活中很常见，而且给人们带来了不便。”)

(2)出示“湿报纸”和一些画着实验工具的图卡，以问题激发幼儿动手实验的兴趣。

师：“想想看，我们能不能利用身边的物品和材料，使湿的报纸变干呢?”

①幼儿两人为一组，分组讨论。

②幼儿以组为单位，依次选派代表说出自己猜想的方法，其他组员作补充。

(实录1：幼儿纷纷猜想如何使湿报纸变干的方法，并积极发言。伟伟说：“我用电吹风，因为它吹干了妈妈的湿头发。”琪琪说：“我用海绵，因为海绵吸干了我画画时的颜料水。”亮亮说：“我用微波炉，因为馒头在微波炉里加热时变干了。”还有幼儿说用台灯照、太阳晒等方法)。

(3)老师及时用“粘贴图卡”形式记录在示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上，并提议通过实验对这些猜想进行验证。

2．展开实验，合作寻找使湿报纸变干的方法

(1)指导语：“怎样使湿报纸变干呢?大家刚才想到了利用许多工具。你们看，老师在实验区域准备了吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等工具，你们可以选择自己猜想的其中一个工具，和小组内的伙伴共同进行实验验证，并填好‘实验记录表’。”

(2)教师指导幼儿协调好计划实验。

①幼儿根据自己的猜想，与组内同伴共同选定要做的实验1～2个。实验前要有明确的过程中实验员要相互合作，如选用吹风机的小组，可以让一个幼儿拿吹风机，另一个幼儿双手拎着湿报纸上端的两个角配合实验。

②在幼儿操作过程中，小组观察记录员要在一旁认真观察湿报纸的变化，在实验方法栏粘贴上相应的实验工具图卡。

③实验结束后，小组观察记录员要如实在“实验记录表”中记录下实验成果。然后，组员共同查看记录表并交流分享实验的过程与结果。

(3)各小组成员领取湿报纸，到实验区域开始实验(播放轻音乐，营造轻松愉悦的活动氛围)。

(4)实验中教师指导的重点包括四个方面：

①提醒幼儿严格按照自定的实验计划开始实验；在实验过程中小组实验员、观察记录员要相互合作并注意用电安全。

②鼓励幼儿大胆尝试，提醒他们在实验过程中要小心拿取湿报纸，避免撕破；及时给予幼儿帮助，如安排实验顺序等。

③重视幼儿良好行为的培养：实验记录表、记录笔等不能随处乱扔；变干的报纸要悬挂在指定的墙角；等等。

④建议幼儿合理安排实验时间：如选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但速度太慢，教师可以启发他们在等待湿报纸变干的过程中，选择其他工具进行实验。

(5)结束实验，小组填写“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”。

3．成果展示。经验迁移

(1)相互交流，鼓励幼儿跟同伴交流探索的过程和结果，体验实验后与他人交流、分享的快乐。

(实录2：选择使用吹风机的幼儿，说湿报纸如果离吹风机太近了就容易被吹破，太远了又没有风，只有在适当的距离内吹湿报纸，才能使它又快又好地变干；选择使用干毛巾的幼儿，发现用力擦，湿报纸就变皱了，而平铺在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但太慢了，于是同时进行其他实验；小观察记录员则说自己来回观察记录，非常忙。)

(2)师引导幼儿以小组为单位，在集体面前交流自己的探索过程和情感体验，并及时将幼儿的实验成果汇总到示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上。

(3)经验迁移：“如何利用今天的实验方法，来解决生活中出现的类似报纸打湿的事情，如衣服打湿了、图书打湿了等事情。从而使自己的生活变得更方便呢?”

①启发幼儿调动生活经验和“湿报纸怎样变干”实验记录表想象力，大胆讲述，教师对于一些有创意的想法给予肯定。

②归纳幼儿的讲述情况，进一步鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。

活动反思

1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“报纸打湿后怎样快速变干”入手，有效调动了幼儿在生活中发现问题、解决问题的浓厚兴趣。

2．为幼儿提供了操作、试验的机会。记录表上“粘贴的实验工具图卡”，巧妙地调动了幼儿主动探索的兴趣。整个活动中教师始终是活动的支持者、合作者和引导者，提供多种材料让幼儿在自己动手动脑的探究活动中解决了身边发生的事件，有效地萌发了幼儿对科学活动的兴趣。同时，幼儿用不同的工具材料进行实验操作，探索“湿报纸怎样变干”并在图表上完成了记录任务，由此获得了较为丰富的感性认识，并学会用简单的比较、推理等方法去探索事物。

3．活动注重在科学领域中整合其他领域的教育内容，尤其重视对幼儿良好行为习惯和品质的培养。让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了合作等多种能力。

油和水大班科学教案篇4

活动目标：

1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

2、知道植物跟人类的密切关系，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。

3、积极的参与科学活动，乐于探索。

活动准备：

经验准备：收集奇特植物的图片、照片及相关资料。

玩过音乐游戏《蝴蝶找花》。

物质准备：含羞草一盆、防盗草一盆、猪笼草四盆，课件（有配音的各类花草图片。）

活动过程：

一、游戏激发孩子兴趣。

1、教师：“智慧树节目又开始啦，我们的口号是：‘智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好，欢迎来到智慧树乐园。耶！’（师幼一起说）今天的节目是什么呢？我们一起来看一看。”引起幼儿的兴趣。

2、播放有关课件，描述植物的特性。

3、提问：你认识它们吗？知道它们有什么奇怪的地方？它一般生长在什么地方？

二、自由尝试探索。

1、出示含羞草、防盗草。幼儿去看一看、摸一摸，充分运用自己的感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等感受植物的奇异特性。

2、围绕问题，交流发现。幼儿四人一组，以含羞草、防盗草为例，用语言讲述植物的外部特征。

4、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？

教师小结：

含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。

防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有“植物猫”之称。

5、拓展幼儿对奇异花草的认识。

出示自己收集到的奇特植物的图片、照片或相关资料向本组同伴介绍。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇特的地方？生长在哪里？

每组推选1－2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物。

三、操作感受

1、每组一盆猪笼草、瓶装小虫若干。

2、要求：将瓶中的小虫倒入捕虫囊，感受猪笼草的奇异特性。

3、操作指导：引导幼儿边观察边用图示记录猪笼草的捕食过程。

4、各小组代表介绍。

教师小结：猪笼草象一个彩色的瓶子，瓶里有又香又甜的蜜，苍蝇飞来了，掉进了瓶底，瓶子很滑，苍蝇爬不上来就被猪龙草吃掉了。

四、游戏：蝴蝶找花。

播放《化蝶》音乐，在蝴蝶静止时可以轻轻地触碰植物叶片，用身体语言的亲密接触，进一步感受花草的奇特。（教师根据情况暂停音乐。）

五、活动延伸。

探索区放有捕蝇草、半支莲、大花草等图片，让幼儿观察交流，进一步产生对植物的兴趣。

回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。

油和水大班科学教案篇5

活动目标：

1.初步让幼儿认识空气，培养好奇心和求知欲。

2.让幼儿体验动手操作的乐趣。

活动准备：

1.大小适中的保鲜袋若干。

2.水彩笔、橡皮筋若干。

活动过程：

1.教师出示两个保鲜袋，一个是充满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观察比较它们有什么不一样？（幼儿自由发言）

2.教师小结空气的概念：空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。

3.提问：怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来？

4.操作活动：用保鲜袋装空气。教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。

5.打扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。

6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。

油和水大班科学教案篇6

教学目标：

1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。

3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

教学准备：

1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。

教学过程：

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁

师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)

核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)

核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”

(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果)

师：“快来说说你们有什么好办法?”

幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)。

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

二、猜想与尝试

1、成功的设想

(1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。)

师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”

师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”

(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”

2、实验与验证

(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。

(2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

三、探索与发现

1、统计与排除

经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)

师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”

2、交流新发现

(1)交流工具的恰当使用方法

师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

(2)交流砸核桃的适合部位

师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

(3)交流使用工具的力量

师：“我们要怎样砸容易砸开核桃?”

四、激励与创造

欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

活动反思：

对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有教师预设的活动任务——用表格记录子自己的探索过程，充分体现了幼儿自主性和教师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了期待，积极性很高。

油和水大班科学教案篇7

设计意图

在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出："要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了"神奇的三脚架"这一科学探究活动，以"帮助小球实现自己的梦想"为情境，充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。

活动目标

1. 探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

2. 尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

3. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点：

探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

活动难点：

尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

活动准备

1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

2.记录表3.ppt课件

活动过程

一、开始部分

1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的'。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢?

二、基本部分

1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

(1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。

(2)幼儿自由探索，教师巡回观察指导。

(3)交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

(1)教师提出第二次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。

(2)幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。

(3)幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。

(4)师生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。

3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的乐趣。

(1)幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

(2)讨论交流操作的结果和方法。

(3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫"三脚架"。)

4.发现三脚架在生活中的应用

(1)教师提问：生活中见过哪些三脚架?

(2)播放ppt课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

5.自主尝试制作三脚架

(1)师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们想自己也来做一个"三脚架"吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。)

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。

四、活动延伸，进一步探索。

除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?

教学反思：

获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

油和水大班科学教案篇8

活动目标

1.认识乱丢垃圾是不良行为。

2.讲究卫生，人人有责。

3.意外受伤时，懂得打120急救电话。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

重点难点

强调说明了乱丢垃圾给社会和环境带来严重后果。

活动准备

课前准备各种动物图片，每人一张。

活动过程

老师以讲故事的形式开始了：森林里动物的大聚会，邀请了各种动物们来参加聚会。老师边讲故事边和幼儿互动。小朋友拿着各自的图片：有小鸟，有松鼠，有小白兔，有长颈鹿......都陆陆续续来到指定的会场，欢快唱着歌，跳起舞。这时，一个调皮的小猴子出现了，手里拿着一串香蕉，一边走路，一边吃。把剩下的香蕉皮随意丢在路中间。走在猴子后面的小动物不小心踩到了香蕉皮摔倒了。小猪伤了小手，小马伤到了脚。看到地上的香蕉皮。

他们很气愤，心里想道：;是谁那么缺德，把垃圾乱丢在地上，让我们受伤！;看看周围，正见到小猴正在美美的吃着他的香蕉，他俩走过去想跟小猴评评理。小猴看见自己做错事，很害怕，急忙往回跑。结果在他刚才丢香蕉皮的路上摔了一个大大的跟头，昏迷在路旁。小马见状马上报告大会主持：狮子王。所有的动物都来到了小猴子的身旁，看到这样的情景，个个都不知所措。这时百灵鸟出现了，对着大家喊：快点，快点打120急救电话，让医生来救小猴。不一会，狐狸先生开着120救护车来到了现场。羊医生和孔雀护士把小猴抬上了救护车，送往医院救治。随着远去的救护车，聚会也就不欢而散了。

游戏也就结束了，老师总结游戏内容和过程中表扬了在游戏中表现突出的小朋友，鼓励不够大胆的小朋友要加油，让幼儿能够理解到乱丢垃圾的危害性。培养幼儿在日常生活中讲究卫生的习惯，意外受伤时，懂得打急救电话，求助。

教学反思

本次游戏中通过小猴乱丢香蕉皮害人害己的故事，从而使幼儿在故事中学到了东西。全班小朋友都积极地参加了本次活动，热情很高。虽然游戏中现场有点乱，但基本能控制得住，从而达到了教学目的。