具备实践性的教案能够培养学生的实际操作能力，教案要与学生的实际学习进度和能力水平相匹配，才能更好地指导学生学习，58范文网小编今天就为您带来了八年级英语下册英语教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

八年级英语下册英语教案篇1

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习所学的重难点句型及句式结构。

2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

3)练习运用所学的句型及句式结构。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2)复习运用本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1)复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

2)阅读填空能力的提高。

三、教学过程

ⅰ. warming- up and revision

1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?

ss try to answer the questions.

2. review the usage of “复合不定代词”

ⅱ. grammar focus.

1.学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。

1.你去了什么地方去度假?

______ ______ you go on ___________?

2.我去了纽约市。

i _______ _______ new york city.

3.你和什么人别一起去的吗?

______ ______ go out with ________?

4.不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

no. ____ ______ was here.

________ was on _________.

… (其余试题见课件部分)

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

ⅲ. try to find

一、复合不定代词总结：

1.some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。

2.带some的复合不定代词常用于肯定句中;带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

我想吃点东西。 i’d like _____________ to eat.

今天有人给我打电话吗?

did ________ call me today?

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗?

is there __________ _______ in this book?

今天没有什么特别的事。

there’s ___________ ________ today.

4.由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如：

something is wrong with my watch.

well, everyone wants to win.

nobody knows what the future will be like.

there is something for everyone at greenwood park.

5.除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校对答案。

ⅳ. practice

work on 3a:

1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read the words in the box.

2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.

3.方法指导：

首先，应通读对话，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的.地方进行解释。

explanation : 反身代词

work on 3b:

1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.

2.方法指导：

首先，应通读全文，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

ⅴ. group work

1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell the class your results.

2. fill in the blanks according to the answers.

3. try to make a report in each group. then let one student read the report to the class.

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)

ⅵ. exercises

1. if time is enough, do some more exercises on big screen.

用恰当的不定代词填空。

_________ found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.

2. ─did you see ___________ in the big box?

─ no, i didn’t. there’s ___________ in it.

_________ helped the little boy. he did it himself.

4. my watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.

5. ─hello, ___________!

─hello, mr. smith!

6. ─how’s it going, jack?

─great! ____________ is going well.

7. ─did you go to the beach with

___________?

─yes. i went there with my cousin.

homework

1.背诵grammar focus 部分。

2.复习复合不定代词及反身代词的用法。

板书设计

section a 2 grammar focus-3c

anyone, someone, everyone, something, anything, nothing

did you go out with anyone?

no. no one was here. everyone was on vacation.

did you buy anything special?

yes, i bought something for my father.

no, i bought nothing.

how was the food? everything tastes good.

八年级英语下册英语教案篇2

一、教学内容：unit1ihaven’tdonemuchexercisesinceigotmycomputer.

二、课型：listeningandspeaking

三、教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

3、能够听懂听懂疾病及症状的.描述和关于健康生活习惯的表述并获取相关信息。4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。

四、教学重难点：

1、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。（难点）

五、教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：ppt课件、挂图、课堂练习表格、奖品

八年级英语下册英语教案篇3

一、说教材

1.教材分析：本单元的标题为what’s the matter?主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是section b 1a-2c主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展，主要复习的句型是what’s the matter? what should he / she / it do?同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。

2.教学目标

语言知识目标：学习并掌握句型：what’s the matter?

学习情态动词should/ shouldn’t的用法

能够对健康问题提出相应的建议，如：you should ……

语言技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料：what’s the matter?

能对别人的健康问题提出建议：

a)you should drink some water.

b)you shouldn’t eat anything.

情感态度目标：通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心

二、教法与学法

根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂pair work的口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。

三、学情分析

学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能提出一些建议。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法;掌握情态动词should/shouldn’t的用法

重点词汇：tired, hungry, thirsty, be stressed out

重点句型：what’s the matter?

you should/ shouldn’t….

2.教学难点

情态动词should/ shouldn’t的用法

短语：go to bed early, be stressed out, listen to music

五、课堂教学设计

1.导入：

通过刘翔引入句型：what’s the matter with him?通过最近发生的事情引起学生的兴趣。

2.新课教学

a)通过提问和回答引出新单词并学习新单词

b)通过对句型的学习，让学生能够make a conversation

c)在理解新单词的基础上，让学生完成one a和one b的练习

d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的'能力，通过听力练习，培养学生听的能力，同时也培养他们说的能力。

e)pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。

f)调查。让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。

g)单词练习巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固，因为时间不够，因此让学生在课后完成。

六、板书设计

what’s the matter with it/ him/ her? tired

it/ he /she is …… hungry

what should it / he / she do? thirsty

it/ he/she should…… be stressed out

八年级英语下册英语教案篇4

学习目标：

1 读懂文章，了解如何提出自己的问题并给出建议

2.复习情态动词的用法。

3.学会用正确的形容词比较级和最高级。

学习重点：

talk about problems and give advice.

学习难点：

学会有正确的形容词描述自己的问题及感受。

一、课前预习:

写出课文中所学词组

1与某人争论 2 谈论关于……________________

3给某人写封信_____________ 4 使某人惊讶________________

5给某人打电话 ______________ 6 跟某人打架________________

7 向某人借某物____________ 8穿同样的衣服___________

9 与……相处得很好__________ 10找一个家教____________

11和我相同的发型____________ 12 被邀请______________

13 发现、查明___________ 14 舞会的票___________

15 过时的` _____________ 16 尽力做某事________________

17 给某人买礼物 18 为……付款

二、课内学习

1. invite me to join their school trip 指__________其结构是________ 即“邀请某人做某事”

拓展 invite 用法

invite 的常用结构有 invite sb, invite sb to+活动内容，invite sb to +地点，invite sb to do sth

谢谢你的邀请。 thank you for ______________/______________me.

2. either：“也”。用于否定句。例：if you don't go, i won't either. 你如不去,我也不去。

拓展either的用法

adj.(两者之中)任一的

you may go by either road. 你两条路都可以走。

conj. (常与or连用)或者

she is coming either today or tomorrow.

她不是今天就是明天来。

3. everyone else in my class was invited except me.

句中everyone为不定代词，其谓语动词用单数。

else“其他的”作everyone的定语。

was invited“被邀请”：be+动词的过去分词表示被动。

4. i don't know what to do.是宾语从句的省略用法，相当于i don't know what i can do.

5. call sb. up给某人打电话。相应的用法还有：

telephone / phone / ring sb.

give sb. a call / ring

6. loud的用法

adj.大声的,响亮的

he has a loud voice. 他的嗓门很大。

adv. 大声地,响亮地

he should not speak so loud. 他不该如此大声说话。

三、课堂训练

(1) 用所给动词的适当形式填空

1.thank you very much for ___________(invite) me to join in your school trip.

2.my brother often plays his cds too _________.(loud)

3. the teacher asked him to tell us his ____________(amaze) trip to australia.

4.this sweater is (comfortable)of the three.

5.my friend is (popular) than me.

6.everyone is here (除了)me.

7.this guitar is only 15$.it's .(expensive)

8. i (借)him my dictionary yesterday, but he didn't return it.

(2) 句型转换

1. you should write him a letter. (就划线部分提问)

__________ _________ _________do?

2. i think you should finish your homework first.(改为否定句)

___________________________________________________

3. you are not as popular as your best friend.(改为同义句)

your best friend is__________ _________than you.

4. i am 14 years old. my best friend john is 14, too. ( 改为同义句)

my best friend john me.

5. he has some money ,too.(改为否定句)

he ________ ________ ________money, ________.

(3)根据汉语提示完成下列句子

1.这种款式的女装，现在正流行。

this style of dress _________ _______ _________ now.

2.我不喜欢这部电脑，已经过时了。

i don't like this computer, it's _______ _________ _________.

3.同学之间不能相互吵架。

the students shouldn't __________ _________ __________ ___________.

4.如果你有什么需要问我的，请给我打电话。

if you have something to ask me, please ________ ________ _________.

5.也许你可以给他一张球票。

maybe you could _________ him _______ _________ ________ a ball game.

6. 我不想在电话上谈这事。

i don't want to talk about it _________ ________ __________.

八年级英语下册英语教案篇5

一、教材内容分析

在第四模块中学生已经学了“if条件状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题以及为问题提供解决问题的建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。运用真实的话题来开展听说读写的教学活动。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。

二、教学目标

1、语言技能目标

（1）能够听懂对问题的陈述。

（2）能够复述对问题的描述。

（3）能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。

（4）能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。

2、语言知识目标

（1）能够正确使用下列单词chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal

（2）能够正确使用下列词组 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up

（3）能够正确使用含有if引导的条件状语从句的主从复合句

3、情感态度目标

通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人。

三、教学重点与难点

1、教学重点

（1）重点词汇：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal

（2）重点句型：

if i play well, i'll play the solo.

if the teacher chooses kylie, she'll play the dance music.

if she becomes a star, her parents won't send her away.

(3)话题：problems

2、教学难点：

（1）if引导的条件状语从句用一般现在时态，主句用一般将来时态

（2）问题的描述以及建议的提供

四、课时安排

第一课时 unit 1

第二课时 unit 2 activities 1,2&3

第三课时 unit 2 writing; unit 3 activities 6,7,10,11&12

第四课时 unit3 activities1,2,3,4,5,8,9,around the world,& workbook

五、教学过程设计

period 1

教学内容：unit 1 activities 1,2,3,4,5,6&7

词汇：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam

句型：if条件状语从句+一般将来时态

step 1 lead-in

ask: 1) what's your hobby? 2) do you like dancing?

3) what do your parents think about it?

八年级英语下册英语教案篇6

一.教材内容分析

本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用would/wouldn't表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握would/wouldn't表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。

二、学情分析

1.本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。

2.would/wouldn't do sth结构本身比较简单,学生掌握起来难度不大,只要教师稍加指点就行。

三．教学目标

1．语言知识目标

2．语言技能目标

3．学习策略目标

4．文化意识目标

了解不同地方的旅游资源，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，增加学生的背景知识。培养学生具有一定的责任意识和关爱他人之心。

5．情感态度目标

1）通过课文教学引导学生关注文化，关注社会，关注身边的时事和优秀人物。

2）通过学习送行分别时所用的交际用语，学会与人友好相处。

3）通过谈论不同的假设场景，激发学生的内在情感,学习换位思考，进行情感教育。

4）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

四．重点难点

1.教学重点

以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。

2．教学难点

1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。

2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。

3.突破途径

以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出，并通过交流获取更多的信息。

五、教材处理

1、任务

核心任务：能够运用所学句型结构向朋友介绍所去旅游的地方的具体情况以及行程的安排。三个环节如下：

pre-task：学生联系生活实际，激活思维。

task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“假设和想象”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。

post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。

2、课时安排

period one:unit1

period two:unit2

period three:unit3 (activity1,2,5,7,8)

period four:unit3 (activity4,10,aroundtheworld)

八年级英语下册英语教案篇7

一、指导思想

以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、教学目标

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

三、学情分析

八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。

四、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元

五、教学方法

1、教师和学生间的活动。

2、学生和学生间的活动。教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。

六、具体实施

1、认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.

4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。

5、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

6、积极进行教学改革，提高教学质量。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

七、教学内容安排

1、weeks1-2

topic 1 , unit 5 why all the smiling faces?

2、week 3

topic 2 ,unit 5 i feel better now.

3、week 4

topic3 , unit 5 many things can affect our feelings.

4、week 5

topic 1 , unit 6 we’re going on a spring field trip.

5、week 6

topic 2 ,unit 6 how about exploring the ming tombs?

6、week 7

topic 3 , unit 6 bicycles are popular.

7、week 8

review of units 5-6

8、week 9

topic 1 ,unit 7 we are preparing for a food festival.

9、week10

topic 2 , unit 7 cooking is fun!

10、week11

topic 3 , unit 7 welcome to our food festival!

11、week12

review of unit 7

12、week13

topic 1 , unit 8 what a nice coat!

13、week14

uniforms.

14、week15

15、week16

16、week17

17、week18

different jobs require different

3 , unit 8 let’s go and watch the fashion show.

topic 2 , unit 8 topic review of unit 8 review of units 7-8 review of units 5-8