有效的教案能够帮助教师在课堂上保持良好的时间管理，一份注重实践的教案能够让学生在真实环境中锻炼技能，提升就业竞争力，下面是58范文网小编为您分享的服饰教案6篇，感谢您的参阅。

服饰教案篇1

一、刺猬

材料：

杨桃、黑豆、红辣椒、美工刀、牙签。

制作方法：

1．将杨桃核放做刺猬身体。

2．用美工刀在杨桃顶部割掉一小块，用短牙签把红辣椒圈固定在杨桃顶部做嘴巴。

3．将黑豆直接嵌入合适部位做刺谓的眼睛。

4．取数根长牙签――一插入刺谓身体部位。

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二、船夫

材料：

鲜香菇、椅子、李子、香蕉、红辣椒、黑豆、豇豆、牙签。

制作方法：

1．选一橘子做船夫的头部。

2．用短牙签将耳朵（浸泡过的红豆）、嘴巴（红辣椒圈）、帽子（鲜香菇）分别固定在适当的位置。

3．取两粒黑豆直接嵌入头部做船夫眼睛。

4．选一李子做身体，用短牙签将两粒浸泡过的红豆固定在身体两侧做船夫的手，然后用短牙签将船夫身体与头连接。

5．取一扁豆用短牙签固定在手的上方做船篙。

6．取一香蕉做小船，并用长牙签将其与船夫身体相连。

三、螃蟹

材料：

橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙签。

制作方法：

1．取一扁圆的橘子做螃蟹身体。

2．用短牙签分别把豌豆、四季豆横插在螃蟹的鳌两侧做螃蟹的鳌和小脚。

3．用短牙签将两粒浸泡过的黑豆插入螃蟹身体中间做眼睛。

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四、老寿星

材料：

苹果、红豆、桔子、黑豆、鲜香菇、葱头须、红辣椒、牙签。

制作方法：

1．选两只橘子分别做男、女寿星的头，用短牙签将耳（红豆）、嘴（从红辣椒上切一小片）。眉毛和胡须（葱头须）分别固定在头部合适的位置。

2．把黑豆直接嵌入头部做眼睛。

3．各选一个苹果做老寿星的身体，并用牙签将它与头部连接。

4．用牙签将鲜香菇固定在橘子顶部，做老寿星的帽子。

服饰教案篇2

教学目标：

1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美。

2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰。

3、能较协调的搭配色彩。

教学准备：

各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰。

教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法。

活动过程：

一、欣赏民族服饰

师：我们中国是一个很大的国家，她有56个兄弟姐妹。今天我带来了很多图片，你知道这些服装是哪个民族的吗？

师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。

请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么？你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？

引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。

分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下一环节制作服饰做铺垫。

二、尝试制作民族服装。

1、请幼儿选择一个自己最喜欢的民族服饰。

师：今天我要请每个小朋友选择一种你喜欢的民族服饰，今天我们要做一件民族服装。你来说说看你想做哪个民族的服装？

2、教师示范操作师：这里有很多材料，这是什么？你觉得可以做什么？

教师一边问一边简单地示范操作。

3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导

1）说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。

2）仔细观看老师的制作步骤。

3）自由操作。

通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织讨论有利于孩子们更仔细的观察到民族服饰的特点，对接下来的教学开展提供帮助在认识材料的基础上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。

三、展示制作成果。

师：小朋友做的都非常用心，下面我要请你们来介绍一下你做的民族服饰。

师：你做的是什么民族的服饰？你用了什么方法做的裙子？幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。

说说自己做了什么，怎么做的。

通过幼儿与教师一起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。

音乐舞蹈的方式让幼儿体验成功的乐趣。

服饰教案篇3

活动区域：

美术区

活动内容：

多彩的民族服饰等

活动目标：

1、能用各彩色即时贴，各彩纸，珠片，绸带等装饰各民族服饰，并且有耐心的坚持完成一个作品。

2、活动结束后能将所有材料整理整齐。

活动准备：

各民族服饰的范例、纸、即时贴，彩纸、珠片、绸带、勾线笔。

活动过程：

1、重点指导：

（1）观察重点

幼儿是否能安静耐心地用各彩色即时贴，各彩纸，珠片，绸带等装饰各民族服饰。

幼儿在活动结束后，是否将所有材料整理整齐分类归放。

（2）指导重点：

引导幼儿把老师所给的材料都用上来装饰各民族服饰，发挥幼儿的想象力。

提醒幼儿要完成一件完整的衣服后，再去制作另一件。

2、交流：

预设：今天你的民族服饰装饰的最漂亮，你能说说你是怎么装扮它的呢？

运动活动

活动内容：蹲蹲乐

活动目标：

训练幼儿大肌肉群的发展

活动准备：

毛巾、衣物篮等。

重点与难点

能准确听清口令较快速度地反映。

活动流程

1、 扮演角色，活动身体

t：我们现在是一个个大萝卜和大青椒哦。青椒，萝卜们，动动身体。

2、教师介绍游戏规则

t：现在我们分别要派出18个小朋友分成3组比赛，每组比赛6个人，

6名队员每个人起个外号，比如分别叫茄子，西红柿，大白菜，青椒，胡萝卜。

然后由一个人开始，比如由胡萝卜开始，他就做坐下起立的动作，然后打出“胡萝卜蹲胡萝卜蹲，胡萝卜蹲完青椒蹲”，这时候青椒就赶紧也做坐下起立的动作，然后再打出下一个蹲的是谁，

谁要是在5秒钟内接不上谁就被淘汰，如此类推，最后剩下的就是获胜者 ，切记的是一定要先做坐下起立的动作然后再打下一个蹲的人是谁。

幼儿游戏

t：胡萝卜蹲胡萝卜蹲，胡萝卜蹲完青椒蹲。

（幼儿听口令练习）

4、难点练习，重点指导

能准确听清口令较快速度地反映。

5、游戏结束，放松身体

全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

反思与调整

记录：

幼儿对这个运动游戏表现出了十分的兴趣，老师在没有明确说清楚游戏的规则前有些幼儿就已经自己开始在那里玩了起来，还不亦乐乎，带动其他幼儿也开始自己管自己的游戏起来。经老师一再强调后重新拉回了他们。游戏开始了，有部分幼儿听到是自己蹲的时候没有蹲。像李兆淳完全反映不过来。一个幼儿反应不过来导致其他幼儿极度兴奋得想去提醒他，导致游戏混乱。

分析：幼儿对于户外的游戏都会十分的兴奋，这时就要把常规的抓管放在首位。在教师讲解游戏规则的过程中，会有幼儿听了一半就自行兴奋的玩了起来，说明平时常规还没有抓彻底。在游戏进行的过程中，有的幼儿由于其逻辑思维可能发展的相对比较落后，反映迟钝了点。

调整：

1、增强幼儿在运动游戏中的规则意识。

2、围三个圈，可把能力差异不同的幼儿分别分在不同的三个圈内。反映最快的一个圈可以在游戏时语速加快，反映比较迟钝的可以放慢语速，一点点来。

服饰教案篇4

一、教材分析

本课为赣美版教材第七册第15课的内容。属于“应用·设计”学习领域。我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地的五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在款式上中国民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以美术课与民族文化相结合为特色，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，通过材料的选择、服饰的设计与制作、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。

二、设计意图

四年级的学生已经具备了一定的造型能力，积累了一定的美术素养，能够利用媒材进行一定的自主运用和表达。本课采用的是激趣导入-欣赏体验—对比观察—教师师范—分组合作—展示评价—拓展延伸等教学步骤进行教学。导入部分教师身着一件传统汉族上衣，拉近民族服饰与学生的距离。让学生近距离感受民族服饰，引导学生观察，激发学生学习兴趣。新授时我以藏族、维吾尔族、苗族、傣族为主，通过播放多媒体课件引导进行欣赏，让学生说一说民族服饰的特点。发挥学生学习的主体探究性。教师示范现场制作更加直观展示制作过程，帮助学生突破重难点，激起学生创作欲望。学生以小组合作的方式进行创作，培养学生的团队合作精神。拓展和延伸环节，我概括了介绍了我们南北民族服饰的特点，让学生欣赏了民族服饰元素在现代服装设计上的运用。并引导学生在课后收集相关资料，进行欣赏与制作。让学生在课堂学习的基础上，使知识得以进一步拓展，能力得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养。

三、教学目标

1.让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。

2.使学生能大胆的运用不同的材料进行服饰设计和制作，掌握一些简单造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意识和多元文化的认识能力。

3.培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的思想感情，提升学生的审美情趣。

四、教学重难点

通过欣赏认识和了解我国少数民族的服饰文化，让学生能大胆的运用不同的材料进行服饰设计和制作。

五、教学过程

1.组织教学

将学生分为八人一组。进行师生交流，稳定学生情绪。

2.新课导入

教师身着一件传统汉族上衣，问同学们，你们发现老师今天的衣服有什么特点吗?学生讨论，点学生起立回答。

师小结：老师今天穿的是一件传统的汉族上衣。你们可以发现它是右衽的款式，配有精美的盘扣。布料是经过蜡染的蓝底白花的棉布。都知道我们国家是一个多民族的大家庭。每个民族都有着自己的生活环境文化习俗以及特有的服饰，今天我们就一起来学习民族服饰。(揭示并板书课题)

3.新课讲授

现在老师就是一名导游，大家跟我一起来看看吧!

(1)(播放课件)第一站我们来到美丽的青藏高原。高原的气候寒冷，早晚温差大。这些环境因素也直接影响到了藏族的服饰。(播放课件)我们一起来看看他们的服饰有什么特点?

学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。

师小结：藏族服饰的最基本特征是肥腰、长袖、大襟、右衽、长裙、长靴、编发、金银珠玉饰品，要前围着一条彩色的围裙。(板画)色彩华丽鲜艳。(板书)

(2)(播放课件)第二站我们要走近天山脚下一个能歌善舞的民族——维吾尔族。(播放课件)维吾尔族是个爱花的民族，这一点在他们的服饰上也得到了体现。我们一起来看看吧!请同学来说一说。

学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。

师小结：维吾尔族妇女喜欢在衣服领口、胸前、袖口、肩、裤脚等处绣花。就男子穿的服装上也绣有花纹，主要在合领衬衣的领口、胸前、袖口等绣花，表现了维吾尔族浓郁的装饰美感。色彩对比强烈。维吾尔族妇女衣服式样很多，普遍都穿色彩艳丽的连衣裙和裤子。裙子大都是筒裙，上身短至胸部，下宽大，长及腿肚子。(板画)色彩对比强烈。(板书)

(播放课件)在维吾尔族服饰中最有特色维吾尔族男女都喜欢戴帽子，因为戴帽不仅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作为生活礼仪中的需要。社交、探亲、访友以及节日聚会等场都要佩带。维吾尔族帽类及头饰种类很多，色彩艳丽，装饰精美。除了刺绣的图案还常常用亮片，彩珠进行点缀。

(3)(播放课件)接下来我们来到了云贵地区的苗寨。去看看他们的服饰又有什么特点?

学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。

教师小结：苗族女便装上装一般为右衽上装和无领胸前交叉式上装两类。质地一般为家织布、灯芯绒、平绒、织贡尼、士林布等，颜色一般为青、蓝等色。下身配有宽松群裤。(板画)

银饰是苗族服饰的标志，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。刺绣是苗族最普遍的衣饰艺术，表现内容有各种动植物和民间故事，手法夸张，极富装饰味。龙是苗族衣饰图案中的永恒，具有丰收、兴旺的寓意。色彩强烈浓郁。(板书)

(4)(播放课件)最后我们来到云南的西双版纳。这里属于亚热带地区，气候温热，山林茂密。我们看看他们的服饰吧!

学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。

教师小结：由于生活的地区气温常年较高。傣族妇女一般喜欢穿窄袖短衣和长至筒裙，把她们那修长苗条的身材充分展示出来。(板画)色彩和谐统一。(板书)

(5)(播放课件)刚刚我们介绍的四个民族的服饰虽然在款式和色彩上各有不同，但是在纹案的装饰上却有着相似之处，我们一起来看看这些服饰一般在哪些地方有纹案的装饰吧!请同学起来说一说。

小结：这些服饰在领口、袖口、裙摆等地方都会有一些花边的装饰。我们把这种一个单独纹样向左右或是上下反复出现图案称作二方连续纹样。(同时进行板画)而在有的地方，我们需要用到具有一定外形限制的适合纹样。(同时进行板画)

4.教师示范

下面老师就以苗族服饰为例，现场来制作一套苗族女性的服饰。先请上我的小助手。展示一个制衣模特。在已有的底板上用绘制粘贴或剪纸得到的二方连续和适合纹样进行装饰。

5.布置作业

教师事先在每组的桌子里放置了一个材料包，材料包里除了有设计和制作所需要的材料还有一张任务卡。每组的任务不同(制作)，的要求根据今天所学，抓住不同民族的服饰特点，大胆运用所给材料进行设计与制作。

6.学生合作创作，教师巡回辅导

提醒学生注意制作安全及教室的环境卫生。教师进行巡视，对需要帮助的学生给予及时的个别辅导。

7.展示评价

请每组的代表展示本组作品，以学生自评和互评为主。教师适时的进行点评。

8.拓展小结

(1)我们国家幅员辽阔，南北民族服饰的差异明显。今天主要介绍了四个民族的服饰。其中藏族、维吾尔族为北方民族的代表，他们的服装宽大、厚重。如蒙古族、哈萨克族等，而南方少数民族的服饰各有特色，除了华丽的苗族服饰、隽秀的傣族服饰。(播放课件)还有古朴的黎族服饰，有趣的瑶族服饰，装饰丰富的哈尼族服饰等各具特色。

(2)民族的才是世界的。如今越来越多的人喜欢上了色彩斑斓，款式多样，极具特点的民族服饰。(播放课件)看t型台上的模特的服饰既有民族服饰的特点又不失时尚气息。

(3)我们国家的民族服饰文化博大精深。同学们课后可以自己收集一些相关的资料。利用身边的各种媒材进行设计和制作。

服饰教案篇5

活动目标：

1、知道中国有56个民族，知道每个民族都有自己特有服饰。

2、观察民族服饰的饰品、腰带、花纹，了解藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族这四个民族的服饰特点。

3、感受民族服装的丰富多彩和美丽，激发尊重和热爱民族同胞的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

1、藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族的服饰图片若干

2、根据民族服饰做的4x2的拼图材料

3、歌曲《爱我中华》

活动过程：

一、导入：

1、教师导入：今天老师给小朋友带来一个礼物，用你们的小耳朵听好！

2、播放《爱我中华歌曲》

3、教师提问：

（1）我们中国有几个民族？

（2）老师的衣服和小朋友的有什么不一样？（引导幼儿观察民族服饰）

二、欣赏四个民族的图片，初步了解四个民族的服饰特点

1、运用提问和讨论，引导幼儿从服饰的颜色、款式、头饰、腰饰、花纹图案五个方面观察：

你们看看她头上戴的是什么样子的？她腰上系的是什么？好看吗？穿的衣服是什么颜色？衣服上的花纹是怎么样的？让你想到了什么？

2、教师在幼儿的观察结果的基础上加以五个方面的总结：

（1）重点讲述各个民族的代表性特点（帮助幼儿加深认识和区别）：

如蒙古族的衣服多红、黄、深蓝色，用玛瑙珊瑚等装饰；藏族的特点在于裙子；苗族特点在于银饰；维吾尔族的特点在于绣花装饰。

（2）将这些部位张贴在特点之后，使幼儿能够一目了然的感知这些服装的特点。

三、小组操作，进一步了解四个民族的服饰。

1、将幼儿分成每2~3人一组，将准备好的拼图（一个民族+其他民族的一些图片）一组一种服饰的拼图，让幼儿选择并合作拼图。

“请小朋友们和你身边的朋友一起来做个好裁缝，看看谁做的衣服又好看又完整！”

2、拼图展示：

（1）请小朋友上去展示并大概描述自己的作品；

说说你是怎么想到把它拼起来的。

（2）教师给予点评，并再次强调民族服饰的特点

“小朋友们像裁缝一样，做了这么好看的衣服！”

四、结束：教师和幼儿交流感想

“今天老师给小朋友们看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼图，而且在我们生活中很少看到的。我想问问小朋友看了又拼了图之后有什么感想？”

教案反思：

1、最主要的问题在于我作为教师，上课的时候自身没有设定好一个清晰的说课条理。尤其是到上课的后阶段，我经常内容重复，没有逻辑性，甚至自己都不知道自己说什么接下来该怎么说，语言也啰嗦拖沓起来。幼儿的思维也被我弄乱，上课的效果就不是很好了。

在上课过程中，前面时段教师可做一个“模板”，在黑板上罗列描述民族服饰特点的主要方面，条理很清晰了，教师讲了几个后，后面阶段就可以请幼儿模仿老师来讲述，这样可以促使幼儿开动脑筋思考，也可以很好的集中幼儿的注意力和兴趣。

2、作为延展活动的民族服饰拼图难度设计过大，不适合大班孩子操作。我在设计拼图的时候，将拼切成12块左右，这对于大班孩子实在难度过大。有些组操作的时候，我还把两组的图片弄掉了几张，这也使得拼图游戏难以展开。虽然后来小朋友都把作品完成了，但这些都是在其他老师的帮助下完成的。设置拼图环节的教学目的没有很好的达到。

3、我是第一次上课，幼儿不容易把注意力集中在我身上，在开展活动或是讨论问题的时候，我很难控制住局面，常常是他们在那里说话或是做些小动作。而我在上课的时候也出现了问题：很少和幼儿互动。幼儿需要老师的回应才能有动力继续关注老师所讲的课，希望得到老师的关注和表扬，而我就是怕小朋友的一些问题或是话语会脱离课程甚至引起其他小朋友的哄闹，为了“省去麻烦”，我就只采取了一些和我课相关的小朋友的回答，进而忽略了很多其他小朋友。后来我注意到，小朋友几乎没人回答我的问题了。看来，教师及时对幼儿的回应，对整个课的效果有着很重要的作用。

4、课程环节设置上要以幼儿为主，教师为辅。教师的讲课难度要有提升，不能一直处于平铺的状态，既然幼儿觉得“有挑战性”对内容更有兴趣，也使认知目标能更好地完成。

5、教师指令一定要简洁明白，在开展活动前就要将要求讲述清楚，有些甚至要反复强调让幼儿有个意识。在拼图前，教师可以先示范一次，将要求讲述清楚，再让幼儿分组操作。而我当时先分组后讲述，幼儿投入到分散的游戏中，注意力就更少集中在我的话上，这也是课堂局面混乱难以控制的一个原因，也给幼儿完成拼图增加了难度。

第一次上课效果不是很好，不过我也收获了很多的经验教训，在这些经验和老师对我的帮助之下，我会有进步。

服饰教案篇6

设计意图

木偶是幼儿比较熟悉的闽南民间艺术，在泉州等闽南地区各种节日及大型活动中都能看到有趣的木偶表演。以木偶为题材，结合本班幼儿的.实际情况及教研课题《如何把民间艺术渗透到幼儿活动中》，我们开展了环保活动《有趣的木偶》。教师利用废旧编织带编织木偶头，家长与幼儿共同设计装饰服装，再把木偶头和服装连接起来，就是幼儿喜欢的木偶了。本次活动是系列活动内容之一，通过引导幼儿欣赏、设计装饰木偶的服饰，让幼儿发现生活中的废物也能变宝，并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区，让幼儿享受动手制作带来的乐趣，同时让幼儿感受和体验本土文化，激发其爱家乡的情感。

评析：《(指南解读》中指出：要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中，让幼儿置身其中，接受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久，丰富多彩，我园从实际出发，充分挖掘本土文化的优势，注重探索有地方特色的闽南民间课程，在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子，激发他们热爱闽南民间艺术的情感，使优秀的闽南民间艺术能够代代相传，发扬光大。该活动的选材体现生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。

活动目标

1、欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美，激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

2、积极参与美术活动，会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰的乐趣。

评析：林老师拟定的目标较恰当，把“欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美，激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此基础上，引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰衣服的乐趣。

活动准备

1、木偶衣服8件，家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

2、活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形，以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。

评析：材料的准备充分体现幼儿的参与性，教师引导幼儿收集整理活动区游戏时剪下的各种大小不一、颜色不同的图形及广告纸，也体现了环保、节约的理念。

活动过程

1、欣赏漂亮的服饰，发现服饰图案的色彩美和对称美。

(1)自主欣赏：请幼儿自主选择，欣赏木偶服饰，教师引导幼儿与同伴说说：喜欢哪件木偶衣服?为什么?

(2)集中欣赏：引导幼儿从衣服色彩的搭配上进行欣赏；引导幼儿从图案设计上进行欣赏。

(3)小结：这些衣服有的采用对比色进行装饰，显得鲜艳夺目；有的采用同类色进行装饰，显得清新、雅致；有的采用左右对称和有规律排列的方法装饰，显得整齐、大方、漂亮。

评析：在欣赏与感受环节有几个地方值得借鉴：1、充分感受与欣赏。《指南》里艺术领域中提出的目标1是“喜欢自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的。引导幼儿感受、欣赏和发现闽南木偶服饰的特征，培养幼儿感官的敏锐，心灵的敏感，让幼儿在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感性经验，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。2、创设自由、宽松的欣赏环境。教师采用自主选择欣赏和集中欣赏的方法，幼儿在审美对象、色彩的直接刺激下，可以自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理体验，这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的欣赏环境中想象力得到充分的激发，能够大胆表达自己的见解。

2、教师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。

(1)讲解、示范：重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。

(2)提出操作要求：

④装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和色彩的搭配，想好后再开始动手。

②先试着用新材料——扭柳条装饰服装。装饰衣服时要注意色彩的搭配，设计图案时要注意花纹的变化及规律性。

评析：扭柳条是新提供的材料，教师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法，请幼儿动脑筋自己设计其余部分，如装饰的图案、颜色的搭配，符合大班幼儿的年龄特点。

3、幼儿设计、装饰木偶服装。

(1)指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，并注意色彩美和图案的对称美。

(2)指导能力弱的幼儿大胆尝试用新学的技能进行装饰，选用以前活动区游戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。

评析：关于引导幼儿对美的表达和表现，《指南》的核心要点有三个方面：第一，尊重幼儿自发的表达和表现，如对幼儿设计夸张的图案给予肯定和认同。第二，创设让幼儿自主表达和表现的机会和条件，如老师提供活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形，让幼儿自主选择；指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，大胆表现自己喜欢的木偶服饰。第三，营造宽松的心理环境，使幼儿敢于表达和表现，如，教师指导过程中对不同水平的幼儿给予分层次的指导，注重引导幼儿积极思考，形成自己的见解，有效促进了不同能力水平的幼儿在原有基础上获得进一步的发展。

4、自由欣赏与表演。

请幼儿自由讨论，相互说说：“你设计的木偶衣服什么地方最好看?为什么?”、“哪件服饰最有创意?”

评析：美术活动中的评价应以《指南》提出的美术活动的最终目标为出发点，不能以“像不像”、“对不对”评价幼儿的艺术表现与创作，而要强调评价的发展功能与内在的激励机制。林老师在评价中充分考虑幼儿的生活经验和实际需求，引导幼儿自由讨论，评价的语言生动恰当，体现激励性和发展性。大班幼儿能力较强，已具备一定的审美能力和评价他人作品的能力，教师更多采用启发和引导的语言，将评价的主动权交给幼儿，让幼儿成为评价的主人，较好地完成了活动目标。

5、活动延伸。

请幼儿自由组合，使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等。